Compendium 2006
Socrates
Socrates Comenius Enseignement scolaire
Minerva Comenius 2.1
Förderung von offenem Unterricht und Fernlehre Projets de coopération européenne pour la Informationsund Kommunikationstechnologien formation du personnel participant à in der Bildung l’enseignement scolaire
Directorate General for Education and Culture
SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
INHALTSVERZEICHNIS 228522-CP-1-2006-1-BE-MINERVA-M Web-based tools for evaluating oral language skills with reference to the Common European Framework _____3
229616-CP-1-2006-1-BE-MINERVA-M VM-BASE Virtual Mobility Before and After Student Exchanges ______________________________________4
229759-CP-1-2006-1-BE-MINERVA-M QuADEM - QUALITY ASSESSMENT OF DIGITAL EDUCATIONAL MATERIALS ABOUT PROFESSIONAL WRITING SKILLS __________________________________________________________________________6
229504-CP-1-2006-1-DE-MINERVA-M Einsatz von eLearning in der beruflichen Bildung reisender Jugendlicher_______________________________7
229651-CP-1-2006-1-DE-MINERVA-M CHILDREN DESIGNING TANGIBLE AND WEARABLE COMPUTING FOR PLAYFUL EDUCATIONAL PURPOSES _______________________________________________________________________________8
229675-CP-1-2006-1-DE-MINERVA-M Paedimed - Pädagogische Kompetenz im Gesundheitswesen, Medizinische Kompetenz in der Pädagogik ______9
229723-CP-1-2006-1-DE-MINERVA-M Alpha-Beta - Neue Methoden zum Umgang mit Analphabeten in der Erwachsenenbildung ________________10
229413-CP-1-2006-1-GR-MINERVA-M EDULINUX: Free and Open Source Server Based on Linux for Multi-Media-Classrooms in Schools and Universities ______________________________________________________________________________11
229582-CP-1-2006-1-ES-MINERVA-M ELDORADO - European Learning Community for Regional Development _____________________________12
229648-CP-1-2006-1-ES-MINERVA-M EUROPEAN RESOURCES MANAGER OF SCHOOL-CITIES ______________________________________14
229411-CP-1-2006-1-FR-MINERVA-M European Mobility through Virtual Education - EUROMOVE_______________________________________15
229660-CP-1-2006-1-FR-MINERVA-M HCNV - HEALTHCARENETVARSITY _________________________________________________________16
227828-CP-1-2006-1-IE-MINERVA-M Mlearning. The role of mobile learning in European education ______________________________________17
228995-CP-1-2006-1-IE-MINERVA-M Multiple intelligences instructional design framework for virtual classes ______________________________18
229600-CP-1-2006-1-IT-MINERVA-M PUENTE - PUBLIC ENVIRONMENTS FOR INTERGENERATIONAL LEARNING ______________________19
229655-CP-1-2006-1-IT-MINERVA-M Robo-Didactics ___________________________________________________________________________21
229692-CP-1-2006-1-IT-MINERVA-M RETI SOCIALI E PROMOZIONE DELLA COSTRUZIONE DI CONOSCENZE IN CONTESTI E-LEARNING_22
229817-CP-1-2006-1-IT-MINERVA-M aVataR@School - Virtual Role plays at School___________________________________________________23
229647-CP-1-2006-1-HU-MINERVA-M CallDysc - Collaborative Additional Language E-learning for Dyslexic Pupils__________________________24
229580-CP-1-2006-1-NL-MINERVA-M M.A.S.T.E.R. - MOBILITY, ASSESSMENT, SELECTION, TECHNOLOGY AND E-LEARNING RESEARCH __25
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SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
229714-CP-1-2006-1-NL-MINERVA-M ALS: Adaptive Learning Spaces_______________________________________________________________26
229405-CP-1-2006-1-PT-MINERVA-M FLOSSCom - Using the principles of informal learning environments of FLOSS communities to improve ICT supported formal education __________________________________________________________________27
229581-CP-1-2006-1-FI-MINERVA-M LeOb, Developing Learning Objects for Vocational Education ______________________________________28
227444-CP-1-2006-1-UK-MINERVA-M Audio Haptics for Visually Impaired Training and Education at a Distance ____________________________29
229629-CP-1-2006-1-RO-MINERVA-M DEVELOPING YOUNG ADULT'S CREATIVITY THROUGH INFORMATION TECHNOLOGIES __________30
229930-CP-1-2006-1-RO-MINERVA-M Identity; Individualized Learning Enhanced by Virtual Reality ______________________________________31
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SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
228522-CP-1-2006-1-BE-MINERVA-M Web-based tools for evaluating oral language skills with reference to the Common European Framework
BESCHREIBUNG:
Der allgemeine Trend in Europa scheint dahin zu gehen, mündliche Fähigkeiten im Bereich Fremdsprachenunterricht in Übereinstimmung mit dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (Common European Framework of Reference for Language) (CEF) zu entwickeln und zu betonen. Mit WebCEF erhalten Lehrkräfte die Möglichkeit, mit einer webgestützten Umgebung gemeinsam die mündlichen Fähigkeiten und Kenntnisse ihrer Schüler zu bewerten. Die Hauptziele des Projekts sind, Lehrkräfte aus ganz Europa zusammenzuführen und ihnen eine Gemeinschaft zu bieten, im Rahmen derer ihre Bewertungen von Kollegen validiert werden können, sowie ihnen und ihren Schülern Instrumente zur Verfügung zu stellen, mit denen sie kommentiertes Video- und Audiomaterial im Internet anbieten und austauschen können. Die Hauptaktivitäten im Rahmen des Projekts WebCEF werden sein: die Entwicklung eines didaktischen Modells, die Sammlung und gemeinsame Auswertung von Beispielen für mündliche Sprachkenntnisse mithilfe von neuen und leicht zugänglichen Technologien sowie die Schaffung und Pflege einer europäischen Praxisgemeinschaft aus Lehrkräften und Schülern. Zu den Ergebnissen gehören das genannte didaktische Modell und ein in ein elektronisches System für die Leistungsförderung (Electronic Performance Support System) (EPSS) integriertes „Mindbook“ (Leitfaden), eine auf mündliche Sprachkenntnisse zugeschnittene Datenbank aus validierten und kommentierten Videound Audiobeispielen, eine auf europäische Sprachlehrer, Lehrerausbilder und Studienreferendare zugeschnittene proaktive Praxisgemeinschaft sowie ein pädagogisch begründetes Grundprinzip für eine zukünftige Bewertung des Fremdsprachenunterrichts.
KOORDINATOR:
KATHOLIEKE UNIVERSITEIT LEUVEN Kapeldreef 62 BE-3001 LEUVEN Telefon: +32 16 327813 Fax: +32 16 328270 E-Mail:
[email protected] Internet: www.kuleuven.be
KONTAKTPERSON:
Wim VAN PETEGEM
PARTNER:
• • • • • • •
TECHNISCHE UNIVERSITAT DRESDEN, DRESDEN, DE UNIVERSITIE DE SAVOIE, CHAMBERY, FR FONTYS HOGESCHOLEN, EINDHOVEN, NL HELSINGIN YLIOPISTON, HELSINKI, FI UNIWERSYTET LÓDZKI, LÓDZ, PL EUNEOS CORPORATION, VANTAA, FI THE OPEN UNIVERSITY, MILTON KEYNES, UK
ZUSCHUSSBETRAG:
381356 €
GENEHMIGTER HAUSHALT:
508478 €
VERTRAGSDAUER:
36 (in months)
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SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
229616-CP-1-2006-1-BE-MINERVA-M VM-BASE Virtual Mobility Before and After Student Exchanges
BESCHREIBUNG:
Das Ziel des Projekts VM-BASE ist, die Wirkung und Effektivität des ErasmusProgramms durch die Schaffung und Unterstützung einer vollwertigen „gemischten“ Erasmus-Maßnahme zu verbessern. Diese Maßnahme soll: - die bestehenden Erasmus-Austauschprogramme ergänzen, bei denen das virtuelle Erasmus-Programm zur Vor- und Nachbereitung der physischen Mobilität genutzt werden kann; - Lehrer bei der Fernbetreuung (im Bereich der Betreuung mit elektronischen Hilfsmitteln) sowohl bei vor- als auch bei nachbereitenden Initiativen im gemischten Format unterstützen; - die lokalen, regionalen, nationalen und europäischen Überlegungen hinsichtlich solcher „gemischter Mobilitätsmaßnahmen“ berücksichtigen. Die Hauptzielgruppen sind Studenten und Lehrer (des Erasmus-Programms). Aber auch politische Entscheidungsträger, höhere Bildungseinrichtungen (bzw. deren Netzwerke) und Studentenvertretungen (auf europäischer, nationaler, regionaler und lokaler Ebene) gehören zu den Zielgruppen. Zu den Ergebnissen gehören: - ein Orientierungsleitfaden, mit dem Studenten eine Gastbildungseinrichtung für das physische Erasmus-Austauschprogramm auswählen können; - Richtlinien über bewährte Praktiken bei der Gestaltung von Vorauswahltests. Mithilfe der Tests sollen Studenten selbst beurteilen können, inwieweit sie auf das Studium an der Gastbildungseinrichtung ihrer Wahl vorbereitet sind; - ein Plan für vorbereitende Kurse (z.B. über Sprache, Kultur, digitale Kompetenz) für Studenten, die sich auf einen physischen Erasmus-Austausch vorbereiten; - Leitlinien für Bewertungs- und Evaluationsinstrumente, mit denen am Ende oder sogar nach Beendigung eines physischen Erasmus-Austauschs Prüfungen durchgeführt werden können; - eine Studie über eine „virtuelle Absolventenvereinigung“ für Erasmus-Studenten; - ein Handbuch über bewährte Praktiken bei der Betreuung mit elektronischen Hilfsmitteln (e-coaching), das Modelle, Instrumente und Verfahren umfasst, welche aus folgenden drei Blickwinkeln beleuchtet werden: 1) Technologie und Medien, 2) Organisation und Logistik, 3) Pädagogik und Didaktik; - ein Handbuch mit validierten Verfahren und Empfehlungen für gemischte Mobilitätsaktivitäten auf der Ebene der höheren Bildungseinrichtung, des Netzwerks (lokal/transnational) sowie auf europäischer Ebene.
KOORDINATOR:
EUROPACE IVZW Kapeldreef 62 BE-3001 HEVERLEE Telefon: +32 16 327573 Fax: +32 16 327995 E-Mail:
[email protected] Internet:
KONTAKTPERSON: PARTNER:
Wim VAN PETEGEM • • • • • • • • • •
KATHOLIEKE HOGESCHOOL LEUVEN, LEUVEN-HEVERLEE, BE ESBI-THE NATIONAL UNIONS OF STUDENTS IN EUROPE, BRUXELLES, BE BOARD OF EUROPEAN STUDENTS OF TECHNOLOGY, GRENOBLE, FR KATHOLIEKE UNIVERSITEIT LEUVEN, LEUVEN, BE COIMBRA GROUP ASBL - SOCIETE DE COOPERATION ET ORGANISATION INTER-UNIVERSITAIRE, BRUXELLES, BE TARTU ÜLIKOOLI, TARTU, EE NYUGAT-MAGYARORSZAGI EGYETEM, SZÉKESFEHÉRVÁR, HU TEKNILLINEN KORKEAKOULU, ESPOO, FI LAUREA-AMMATTIKORKEAKOULU, VANTAA, FI UNIVERSITY OF EDINBURGH, EDINBURGH, UK 4
SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
ZUSCHUSSBETRAG:
310626 €
GENEHMIGTER HAUSHALT:
415956 €
VERTRAGSDAUER:
24 (in months)
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SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
229759-CP-1-2006-1-BE-MINERVA-M QuADEM - QUALITY ASSESSMENT OF DIGITAL EDUCATIONAL MATERIALS ABOUT PROFESSIONAL WRITING SKILLS
BESCHREIBUNG:
Das Ziel dieses Projekts ist die Entwicklung eines Verfahrens zur Qualitätsbewertung von digitalen Lehrmitteln (QuADEM – Quality Assessment of Digital Educational Materials) im Bereich der fachlichen und wissenschaftlichen Schreibkompetenz. Das Konzept eines Qualitätsverfahrens umfasst verschiedene Perspektiven, Methoden, Instrumente und Materialien aus dem Bereich Qualitätsbewertung. Das Projekt schließt eine klare Lücke. Viele europäische höhere Bildungseinrichtungen haben in der Vergangenheit digitale Lehrmittel gestaltet und entwickelt, die die Möglichkeiten der Online-Umgebung nicht in vollem Maße ausschöpfen: beispielsweise wurden gedruckte Lehrmittel unverändert in eine Online-Umgebung übernommen. Das Ergebnis des Projekts wird ein Qualitätsverfahren für Lehrmittel sein, welches durch eine effektive und effiziente Evaluation digitaler Lernmodule dazu führt, dass Lehrmittel mit einem „Qualitätssiegel“ ausgezeichnet werden können. Um die Anwendung des Qualitätsverfahrens zu erleichtern, erhält das Verfahren durch ein Buch und ein webgestütztes Verwaltungsinstrument Unterstützung. Die Hauptnutznießer dieses Projekts sind Studenten (Studenten vor dem ersten akademischen Grad, Hochschulabsolventen sowie Studenten von Aufbaustudiengängen bzw. Doktoranden) sowie Dozenten, die (modulare) Lehrmittel für die schriftliche Kommunikation entwickeln. Der Schwerpunkt liegt auf Texten im Bereich Wirtschaft, Technik und Wissenschaft. Da wir jedoch ein allgemeines Qualitätsverfahren entwickeln, gehen wir davon aus, dass das Verfahren auch auf solche Bereiche des Online-Lernens übertragen werden kann, die sich nicht des geschriebenen Wortes bedienen.
KOORDINATOR:
UNIVERSITEIT ANTWERPEN PRINSSTRAAT 13 BE-2000 ANTWERPEN Telefon: +3232204091 Fax: +3232204799 E-Mail:
[email protected] Internet:
KONTAKTPERSON: PARTNER:
Luuk VAN WAES • • • • • • • • •
HOGESCHOOL ANTWERPEN, ANTWERPEN, BE STROOMT INFORMATIEHUISHOUDING, UTRECHT, NL UNIWERSYTET LODZKI, LODZ, PL NEDERLANDSE TAALUNIE, DEN HAAG, NL UNIVERSITEIT GENT, GENT, BE RADBOUD UNIVERSITEIT NIJMEGEN, NIJMEGEN, NL SWEDISH TELEPEDAGOGIC KNOWLEDGE CENTRE, NYKOPING, SE UNIWERSYSTET WARSZAWSKI, WARSAW, PL VERGOUWEN OVERDUIN, BADHOEVEDORP, NL
ZUSCHUSSBETRAG:
323461 €
GENEHMIGTER HAUSHALT:
518559 €
VERTRAGSDAUER:
36 (in months)
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SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
229504-CP-1-2006-1-DE-MINERVA-M Einsatz von eLearning in der beruflichen Bildung reisender Jugendlicher BESCHREIBUNG:
Das von der Europäischen Kommission entwickelte E-Learning-Programm ruft alle in den verschiedenen Bildungsbereichen tätige Menschen auf, die Möglichkeiten der Informations- und Kommunikationstechnologie zur Förderung des Lernens und des Unterrichtens zu nutzen. Wir als Berufskolleg wollen in diesem Prozess eine aktive Rolle spielen: Dazu wollen wir webgestütztes Lernen als einen wichtigen Meilenstein bei der Entwicklung neuer Lehrmethoden einsetzen, die begleitend zum Unterricht im Klassenzimmer genutzt werden. Die technischen Voraussetzungen für die Einführung des Lernens mit elektronischen Hilfsmitteln sind bereits erfüllt, da im Rahmen eines von der EU geförderten Projekts Internet-Lernplattformen entwickelt wurden, die von allen dem vorliegenden Projekt angehörenden Partnern kostenlos genutzt werden können. Die Zielgruppe dieses Projekts sind sämtliche Jugendliche, die sich in der Fortbildung befinden, auf Volksfesten oder Jahrmärkten arbeiten und einen berufsbildenden Unterricht besuchen. Die hauptsächlichen Ziele, Aktivitäten und Ergebnisse sind Folgende: - Die in den Bereichen Didaktik und Lernen vorhandenen Bildungsgrundlagen sollen ermittelt werden; darauf aufbauend soll ein Konzept für das webgestützte Lernen mit interaktiven Lehrmitteln entwickelt werden. - Ein System eines von Fernlehrern geleiteten und von Phasen des Schulbesuchs begleiteten offenen Unterrichts (gemischtes Lernen) soll entwickelt und getestet werden. - Ein überall vorhandenes System von Lernstützpunkten soll in den entsprechenden Partnerländern (z.B. bei berufsbildenden Einrichtungen) entwickelt werden, um den reisenden Jugendlichen als Unterstützungszentrum für die während der Reiseperiode ausgeführte Arbeit mit dem interaktiven Lehrmaterial zu dienen. - Ein System von „beweglichen Lernstützpunkten“ soll getestet werden. Dazu werden den Jugendlichen mobile, internetfähige Geräte zur Verfügung gestellt, mit denen sie ihre interaktiven Lehrmittel bearbeiten können.
KOORDINATOR:
BERUFSKOLLEG FÜR WIRTSCHAFT UND VERWALTUNG DER STADT HERNE Aenne-Brauksiepe-Str. 24 DE-59302 OELDE Telefon: +49 2323162631 Fax: +49 2323162738 E-Mail:
[email protected] Internet:
KONTAKTPERSON: PARTNER:
Franz-Josef BERKENKÖTTER • • • • • • • • • •
SINTACT, APELDOORN, NL AP & P (ADVANCED PROJECTS AND PRODUCTS), KORTRIJK, BE BUNDESVERBAND DEUTSCHER SCHAUSTELLER UND MARKTAUFLEUTE E.V., BONN, DE UNIVERSITÄT BOCHUM FACHBEREICH WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK/WIRTSCHAFTSINFORMATIK, BOCHUM, DE BEZIRKSREGIERUNG ARNSBERG, ARNSBERG, DE ROC AVENTUS, APELDOORN, NL TEHNICHESKI UNIVERSITET - VARNA, VARNA, BG EUC NORD (ERHVERSUDDANNELSCENTER NORD), HJORRING, DK DEUTSCHER SCHAUSTELLERBUND, BERLIN, DE SCHULE FÜR CIRCUSKINDER IN NORDRHEIN-WESTFALEN, HILDEN, DE
ZUSCHUSSBETRAG:
198175 €
GENEHMIGTER HAUSHALT:
275185 €
VERTRAGSDAUER:
24 (in months)
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SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
229651-CP-1-2006-1-DE-MINERVA-M CHILDREN DESIGNING TANGIBLE AND WEARABLE COMPUTING FOR PLAYFUL EDUCATIONAL PURPOSES
BESCHREIBUNG:
Das Wissen über die Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) und die Fähigkeit, mit diesen Technologien kompetent und sicher umzugehen sowie möglicherweise deren Entwicklung aktiv mitzugestalten, bilden heute Kernkompetenzen für eine gesellschaftliche Teilhabe in der Informationsgesellschaft. Strukturelle Hürden, Marginalisierungsmechanismen sowie die hohen Kosten für IKT-Lehrmittel hemmen die Entwicklung solcher Kompetenzen. Das Projekt „EduWear“ hat sich zum Ziel gesetzt, zu einem Abbau der hemmenden Faktoren durch einen sowohl im Bildungsbereich als auch im Bereich der IKT-Entwicklung beheimateten Ansatz beizutragen. Dieser Ansatz beinhaltet die Entwicklung eines preiswerten Lehrbausatzes für trag- und greifbare Schnittstellen, insbesondere im Bereich intelligenter Textilien. Diese neu entwickelten Schnittstellen bieten Möglichkeiten für haptische, taktile und ästhetische Erfahrungen, so dass damit eine größere Bandbreite von Lerntypen erreicht werden kann. Thematische Konzepte für Kurse, Workshops (sowohl als Teil des Schulangebots als auch als Freizeitaktivität – also formale und informelle Lernsituationen) werden entwickelt, durchgeführt und evaluiert, wobei Fragen der Marginalisierung einen Schwerpunkt bilden. Es wird ein webgestütztes virtuelles Labor geschaffen, das als Plattform für die gemeinsame Entwicklung des Bausatzes und für die grenzüberschreitend und projektweit stattfindende Kommunikation, Informationsverbreitung und den Austausch genutzt wird. Eines der Hauptziele des Projekts ist die Förderung der Erfahrung, dass die eigene Umgebung gestaltet und beeinflusst werden kann – und wie dies geschehen kann.
KOORDINATOR:
UNIVERSITÄT BREMEN BIBLIOTHEKSTRASSE 1 DE-28359 BREMEN Telefon: +49 421 2182920 Fax: +49 421 2184269 E-Mail:
[email protected] Internet: www.uni-bremen.de
KONTAKTPERSON:
Heidi SCHELHOWE
PARTNER:
• • • • •
ST PATRICK'S COLLEGE, DUBLIN, IE PRIRODOVEDECKÀ FAKULTA UNIVERZITY KOMENSKÉHO, BRATISLAVA, SK HADRONET SZÀMITÀSTECHNIKAI ÉS SZOLGÀLTATO, BUDAPEST, HU BORAS UNIVERSITY COLLEGE, BORÅS, SE UNIVERSITY OF DUNDEE, DUNDEE, UK
ZUSCHUSSBETRAG:
285000 €
GENEHMIGTER HAUSHALT:
380000 €
VERTRAGSDAUER:
24 (in months)
8
SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
229675-CP-1-2006-1-DE-MINERVA-M Paedimed - Pädagogische Kompetenz im Gesundheitswesen, Medizinische Kompetenz in der Pädagogik
BESCHREIBUNG:
Aufgrund einer sektoralen Festlegung auf die medizinische Profession konnte sich die Gesundheitspädagogik bis heute nicht als eigenständige Disziplin etablieren. Vor diesem Hintergrund verfolgt das Projekt ' orientiert an einem salutogenetischen Gesundheitsbegriff - einen interdisziplinären gesundheitspädagogischen Ansatz. Ziele sind die Entwicklung, Implementierung und Evaluation eines Blended-LearningSzenarios (Präsenzlernen in Verbindung mit e-learning) zu den Themenkomplexen 'Haut' und 'Sexuell übertragbare Erkrankungen' (STDs). Zielgruppen sind unmittelber Teams aus Gesundheitsdienstleistern und Pädagogen an vier berufs- und allgemeinbildenden Schulen in Deutschland, Italien und Rumänien und mittelbar SchülerInnen je einer Klasse in den Schulen, die ihrerseits Multiplikatorenfunktion im Rahmen von peer-education oder ihrer beruflichen Tätigkeit (Setting: Arztpraxis, Krankenhaus) wahrnehmen. Hauptaktivitäten sind die Erarbeitung von Inhalten, deren didaktische Bearbeitung und medientechnische Umsetzung, die Implementierung an drei Standorten sowie eine formative und summative Evaluierung des Programms. Erwartete Ergebnisse sind die Formung interdisziplinärer Teams, innovativ didaktisch adaptierte Gesundheitsinhalte, deren medientechnische Umsetzungsowie Evidenz zu Qualität und Wirksamkeit der entwickelteten Lernszenarien.
KOORDINATOR:
INSTITUT UND POLIKLINIK FÜR ARBEITS- UND SOZIALMEDIZIN, UNIVERSITÄT HEIDELBERG Thibautstrasse 3 DE-69115 HEIDELBERG Phone: +49/6 221 568 751 Fax: +49/6 221 565 019 Email:
[email protected] Internet site address:
KONTAKTPERSON: PARTNER:
Thomas DIEPGEN • • • • •
BERUFSVERBAND DER DEUTSCHEN DERMATOLOGEN LANDESVERBAND BAYERN, REGENSBURG, DE UNIVERSITATEA DIN ORADEA FACULTATEA DE MEDICINA SI FARMACIE, ORADEA, RO MEDIENPÄDAGOGIK PHILOSOPHISCH - SOZIALWISSENSCHAFTLICHE FAKULTÄT, UNIVERSITÄT AUGSBURG, AUGSBURG, DE UNIVERSITÄT OSNABRÜCK, OSNABRÜCK, DE HAUTKLINIK BERGAMO CLINICA DERMATOLOGICA OSPEDALI RIUNITI, BERGAMO, IT
ZUSCHUSSBETRAG:
330000 €
GENEHMIGTER HAUSHALT:
450244 €
VERTRAGSDAUER:
24 (in months)
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SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
229723-CP-1-2006-1-DE-MINERVA-M Alpha-Beta - Neue Methoden zum Umgang mit Analphabeten in der Erwachsenenbildung BESCHREIBUNG:
Ziel des Projektes ,,Alpha-Beta'' ist die Entwicklung innovativer Materialien für den Umgang mit Analphabeten in der Erwachsenenbildung. Der Schwerpunkt soll dabei nicht im Bereich der Alphabetisierung, sondern im Bereich alternativer Lernformen liegen, um den Bedürfnissen der Lernenden gerecht zu werden. Die Zahl von Analphabeten in den Mitgliedsländern der Europäischen Union hat sich in den vergangenen Jahren stark erhöht Bei vielen, vor allem älteren Analphabeten, sind Alphabetisierungskurse gescheitert, bzw. besteht von Seiten der Betroffenen kein Interesse am Schreiben- und Lesenlernen, da hierbei bereits zu viele negative Erfahrungen gesammelt wurden. Das Projekt soll Ausbildern und Lehrern in der Erwachsenenarbeit mit Analphabeten helfen, umzudenken und neue Methoden bei der Wissensvermittlung dieser Zielgruppe anzuwenden. Das Projekt entwickelt dafür didaktische Methoden jenseits von Alphabetisierungskursen zu Heranführung von Analphabeten an moderne, technikgestützte Formen des Lernens unter Nutzung mobiler Kommunikationsmittel (z.B. Mobiltelefone), für die keine Schriftkenntnisse, also keine Lesekenntnisse notwendig sind. Lehrinhalte sind ' folgend den Beschlüssen des Europäischen Rates von Lissabon vom März 2000 - soziale Kompetenz, Schlüsselkompetenzen zur Stärkung des Selbstvertrauens, Aufbau von Traditionen des lebenslangen Lernens und die Vermittlung von sozialem, politischem und wirtschaftlichem Wissen für die ausgewählten Zielgruppen. Die Lehrmethode nutzt dabei verbale und bildhafte Formen der Wissensvermittlung. Das Projekt trifft dabei die Inhalte der Priorität 2 des aktuellen Sokrates-Minerva Aufrufes zu Entwurf, Entwicklung und Erprobung neuer Methoden und pädagogischer Ressourcen. Diese Methoden und Ressourcen werden dabei orientiert an den Bedürfnissen der Zielgruppe und den bislang nicht zufrieden gestellten Lernwünschen von Analphabeten und Menschen mit Schreib- und Lesebehinderungen orientiert
KOORDINATOR:
INTERNATIONAL EDUCATION INFORMATION EXCHANGE Eberhardstrasse 61 DE-70173 STUTTGART Phone: (+49) 711 236 2513 Fax: (+49) 711 236 2515 Email:
[email protected] Internet site address: http://www.ieie.de
KONTAKTPERSON:
Martin A. KILGUS
PARTNER:
• • • • •
EXCHANGE HOUSE TRAVELLERS SERVICE, DUBLIN, IE PROLEPSIS - INSTITUTE OF PREVENTIVE MEDICINE, ENVIRONMENTAL & OCCUPATIONAL HEALTH, ATHEN, GR VEREIN MULTIKULTURELL, INNSBRUCK, AT DELTA2000, FERRARA, IT ANUP - ASOCIATIA NATIONALA A UNIVERSITATILOR POPULARE, BUCARESTI, RO
ZUSCHUSSBETRAG:
280000 €
GENEHMIGTER HAUSHALT:
400000 €
VERTRAGSDAUER:
24 (in months)
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SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
229413-CP-1-2006-1-GR-MINERVA-M EDULINUX: Free and Open Source Server Based on Linux for Multi-Media-Classrooms in Schools and Universities BESCHREIBUNG:
EduLinux wird die durch den Fernunterricht gebotenen Möglichkeiten bei verschiedenen Lerngruppen erforschen, beispielsweise bei Schülern der Sekundarstufe, Studenten, erwachsenen Lernenden sowie bei Arbeitnehmern in Unternehmen. Um dieses Ziel zu erreichen, wird das Projekt parallel in zwei Maßnahmen entwickelt: Technisch geschieht dies durch die Entwicklung eines auf Linux basierenden „Free and Open Source Server“ (eines Servers auf Basis Freier und Open-Source-Software); dieser Server wird eine ganze Reihe von Vorteilen bieten (z.B. benutzerfreundliche Umgebung, Flexibilität, freie und Open-Source-Software, Möglichkeit der Erweiterung bzw. Veränderung). Im pädagogischen Bereich wird das Ziel durch die Erstellung der für die Umsetzung notwendigen didaktischen Konzepte erreicht, wobei die besonderen Bedürfnisse der genannten Lerngruppen berücksichtigt werden. Die Partnerschaft umfasst eine große Bandbreite von Bildungseinrichtungen und wird die Durchführung der Aktivitäten in den o.g. Lerngruppen erleichtern. Die Hauptaktivitäten dieses Projekts sind Folgende: i) Erstellung der Strategien; Verbesserung der Infrastruktur der Bildungseinrichtungen, um den Arbeitsanforderungen gerecht zu werden; Ausbildung des teilnehmenden Personals; ii) Entwicklung von Instrumenten durch den weltweit führenden Anbieter von Linux-Software aus dem Bereich „Freie Software“ (Canonical) sowie von pädagogischen Konzepten durch die höheren Bildungseinrichtungen; iii) Umsetzung für verschiedene Lerngruppen auf der Grundlage verschiedener didaktischer Methoden (synchron, asynchron sowie Projektarbeit); iv) Evaluation sämtlicher Aspekte (Planung, Technik, Pädagogik, Umsetzung) intern durch die Partner und extern durch Sachverständige aus den genannten Bereichen sowie durch Teilnehmer an Weiterverbreitungsmaßnahmen (Beta-Tester); v) Weiterverbreitung und Nachhaltigkeit durch Website, Artikel, Publikationen, Vorträge bei Konferenzen sowie Workshops während der Projektsitzungen; vi) Überprüfung der gesamten Maßnahme.
KOORDINATOR:
PLATON SCHOOLS Analipseos 12 GR-60100 KATERINI Telefon: +30 235 103 1111 Fax: +30 235 103 1993 E-Mail:
[email protected] Internet:
KONTAKTPERSON: PARTNER:
Anestis PAPADOPOULOS • • • • • • • •
CANONICAL, DOUGLAS, UK VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, LUDVIKA, SE SPOLECZNA WYZSZA SZKOLA PRZEDSIEBIORCZOSCI ZARZADZANIA, LODZ, PL INTERCOLLEGE, NICOSIA, CY DANMAR COMPUTERS, RZESZOW, PL CAMERA WORK SNC, JESI-ANCONA, IT FORUMUL CETATENESC PENTRU ACTIUNE SOCIALA SI EDUCATIE CIVICA, FUMURENI, RO COFIMP CONSORZIO PER LA FORMAZIONE E LO SVILUPPO DELLE PMI, BOLOGNA, IT
ZUSCHUSSBETRAG:
260211 €
GENEHMIGTER HAUSHALT: VERTRAGSDAUER:
366494 € 36 (in months)
11
SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
229582-CP-1-2006-1-ES-MINERVA-M ELDORADO - European Learning Community for Regional Development BESCHREIBUNG:
Das Hauptziel des Projekts ELDORADO ist, eine benutzerfreundliche europäische Lerngemeinschaft für die im Bereich der regionalen Entwicklung tätigen Verantwortlichen und Mitarbeiter zu schaffen. Die Lerngemeinschaft soll die wesentlichen Lernanforderungen dieses Personenkreises erfüllen und danach streben, sie mit der Nutzung der Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) im Bereich des Lernens vertraut zu machen. Die Lerngemeinschaft soll nicht nur als Konzept zur Unterstützung des selbsttätigen Lernens innerhalb einer Berufsgemeinschaft dienen, sondern auch als leistungsfähiges Instrument zur Begleitung und Beschleunigung regionaler Innovationskraft und sozioökonomischer Entwicklungsprogramme bzw. sozioökonomischer Entwicklungsinitiativen. Das sind die Ziele von ELDORADO: - Schaffung eines Modells für die ständige berufliche Weiterentwicklung (Continuing Professional Development model) für Mitarbeiter von regionalen Entwicklungsgesellschaften auf der Grundlage des integrierten und kontextualisierten Einsatzes von IKT im Bereich des Lernens; - Erhöhung des Bewusstseins und der Zuversicht der Gemeinschaft der Mitarbeiter von regionalen Entwicklungsgesellschaften und der damit verbundenen Entscheidungsträger hinsichtlich des Potenzials, das die IKT im Bereich des Lernens bietet; dies soll durch die Förderung einer unmittelbaren Lernerfahrung geschehen, welche in entsprechende Projektarbeit eingebettet wird; - Erforschung des Potenzials, das die IKT im Bereich des Lernens bei der Begleitung und Unterstützung von regionalen Entwicklungsprogrammen bzw. regionalen Entwicklungsinitiativen bietet, und Sammlung der entsprechenden Nachweise; - Validierung des Modells sowie Planung der Weiterverbreitung und nachhaltigen Entwicklung des Modells; dabei soll das Modell auf der Basis von fortlaufend durchgeführten Verbesserungen erweitert und aktualisiert werden. ELDORADO richtet sich vor allem an Verantwortliche und Mitarbeiter im Bereich der regionalen Entwicklung. Sie erhalten durch ein gemeinschaftliches Lernkonzept Unterstützung, welches gleichzeitig die Aufmerksamkeit der regionalen und lokalen Entscheidungsträger stärker auf den innovativen Einsatz von IKT bei der Förderung des Lernens lenkt. Vorgesehen ist auch die aktive Einbeziehung der Forschungsgemeinde; zudem soll Einfluss auf regionale und lokale Entscheidungsträger genommen werden.
KOORDINATOR:
SCIENTER ESPAÑA S.L. Fray Leopoldo de Alpandeire 4, 3D ES-18014 GRANADA Telefon: +34 958806590 Fax: +34 958806591 E-Mail:
[email protected] Internet: www.scienter.es
KONTAKTPERSON:
M. Begoña ARENAS
PARTNER:
• • • • • • • •
EIFFEL EUROPEAN INSTITUTE FOR E-LEARNING, CHAMPLOST, FR SCIENTER, BOLOGNA, IT TEHNE - CENTRUL PENTRU DEZVOLTARE SI INOVARE IN EDUCATIE, BUCAREST, RO FRIEDRICH-ALEXANDER-UNIVERSITÄT ERLANGEN-NÜRNBERG, ERLANGEN, DE SCIENTER ESPAÑA S.L., GRANADA, ES BUDAPEST UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND ECONOMICS, BUDAPEST, HU TEKNILLINEN KORKEAKOULU, KOULUTUSKESKUS DIPOLI, ESPOO, FI NORWEGIAN ASSOCIATION FOR DISTANCE EDUCATION, OSLO, NO 12
SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
ZUSCHUSSBETRAG:
222899 €
GENEHMIGTER HAUSHALT:
297199 €
VERTRAGSDAUER:
24 (in months)
13
SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
229648-CP-1-2006-1-ES-MINERVA-M EUROPEAN RESOURCES MANAGER OF SCHOOL-CITIES
BESCHREIBUNG:
Ziel dieses Projekts ist es, einen „virtuellen europäischen Ressourcenmanager“ (Virtual European Resources Manager) zu entwickeln, der im Hinblick auf ein Konzept der „Stadt als Lernumgebung“ die Schulen mit den verschiedenen örtlichen Ressourcen verbindet (Kultur, Natur, soziale Organisationen usw.), um durch unsere Städte eine umfassende Lernmethodik zu fördern. Der methodische Ansatz geht von drei Prämissen aus: „von der Stadt lernen“, „in der Stadt lernen“ und „die Stadt lernen“. Am Projekt werden neun Städte aus sechs verschiedenen Ländern teilnehmen. Das Städtische Bildungsinstitut Barcelona wird als Organisator fungieren. Zur Entwicklung des Ressourcenmanagers werden verschiedene Arten von Bildungsressourcen gesammelt, klassifiziert und systematisiert. Diese Ressourcen werden an die Anforderungen einer entsprechenden Plattform angepasst, die mit gebräuchlichen Protokollen arbeitet. Die Allgemeinheit wird Zugang zum Ressourcenmanager haben. Während der Validierungsphase werden einige private Bereiche nur für die Partner, Schulen und Einrichtungen zugänglich sein, die an dem Projekt teilnehmen. Später werden sämtliche Bereiche und Ressourcen – sowohl in sprachlicher als auch technischer Hinsicht – für jedermann zugänglich sein.
KOORDINATOR:
INSTITUT MUNICIPAL D'EDUCACIÓ DE BARCELONA Plaza de España 5 ES-08014 BARCELONA Telefon: +34 93 4023630 Fax: +34 93 4023610 E-Mail:
[email protected] Internet: www.bcn.es/educacio
KONTAKTPERSON:
Antónia HERNÁNDEZ BALADA
PARTNER:
• • • • • • • •
CAMARA MUNICIPAL DE SAO JOAO DA MADEIRA (AREA METROPOLITANA DO PORTO), SAO JOAO DA MADEIRA, PT JEUGD, ONDERWIJS & SAMENLEVING, ROTTERDAM, NL CONSORZIO GIOVENTÙ DIGITALE, ROMA, IT CENTER FOR INFORMATIK, COPENHAGEN, DK AYUNTAMIENTO DE SABADELL, SABADELL, ES FUNDACIÓN MUNICIPAL DE CULTURA, EDUCACIÓN Y UNIVERSIDAD POPULAR, GIJÓN, ES EUROPEAN INFORMATION CENTER, VELIKO TURNOVO, BG PROVINCIA AUTONOMA DI TRENTO, TRENTO, IT
ZUSCHUSSBETRAG:
266889 €
GENEHMIGTER HAUSHALT:
355852 €
VERTRAGSDAUER:
24 (in months)
14
SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
229411-CP-1-2006-1-FR-MINERVA-M European Mobility through Virtual Education - EUROMOVE
BESCHREIBUNG:
Ziel des Projekts EUROMOVE ist die Arbeit an der Einführung neuer Konzepte im Bereich der virtuellen Mobilität im Rahmen eines partnerschaftlich mit vier europäischen Universitäten entwickelten Masterstudiengangs (im Bereich Materialtechnik). Das Hauptinteresse der vier für diesen Studiengang zuständigen Universitäten ist die Fortführung der Reflexion, um in der Lage zu sein, die vorhandenen Systeme der physischen Mobilität durch komplementäre Systeme der virtuellen Mobilität zu ergänzen und so den Studierenden den vollständigen oder teilweisen Zugang zu bestimmten Modulen des vorgeschlagenen Studienplans zu bieten (mit einem Anrechnungssystem, das sich auf ECTS-Punkte stützt). Gegenstand des Projekts ist die Untersuchung der verschiedenen Modelle der virtuellen Mobilität, die für eine Einführung im Rahmen der von der Gesamtheit der universitären Partner dieser Partnerschaft entwickelten Ausbildungsgänge geeignet sein könnten. Auf allgemeinerer Ebene wird der Gegenstand des Projekts nach der Festlegung der Modelle darin bestehen, in der Lage zu sein, die Durchführbarkeitsbedingungen für diese Modelle zu erproben, und zwar zuerst innerhalb der Partnerschaft, aber dann auch außerhalb der Partnerschaft auf der Ebene einer repräsentativen Stichprobe von Hochschulen in Europa.
KOORDINATOR:
INSTITUT NATIONAL POLYTECHNIQUE DE LORRAINE Parc de Saurupt - CS 14234 FR-54042 NANCY CEDEX Phone: +33 3 83584301 Fax: +33 3 83584068 Email:
[email protected] Internet site address: htpp://www.inpl-nancy.fr
KONTAKTPERSON:
Jean-Louis Pradier
PARTNER:
• • • •
UNIVERSITE DU LAND DE SAARBRUCKEN, SAARBRÜCKEN, DE AMITIE SRL, BOLOGNA, IT UNIVERSIDAD POLITÈCNICA DE CATALUNYA, BARCELONA, ES LULEÅ TEKNISKA UNIVERSITET, LULEÅ, SE
ZUSCHUSSBETRAG:
333 515 €
GENEHMIGTER HAUSHALT:
471 525 €
VERTRAGSDAUER:
24 (in Monaten)
15
SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
229660-CP-1-2006-1-FR-MINERVA-M HCNV - HEALTHCARENETVARSITY BESCHREIBUNG:
In Anbetracht der Überalterung der europäischen Bevölkerung, der Divergenz der Sozialpolitiken und des Fehlens von Mitteln für die Früherkennung degenerativer Erkrankungen, insbesondere Alzheimer, möchte das Projekt HCNV mithilfe der IKT auf die Dringlichkeit der Erfordernisse reagieren, und zwar durch die Schaffung und Erprobung eines Portals für die Zusammenarbeit von Experten in Bezug auf diese Krankheit, mit folgenden Zielen: - Bestandsaufnahme der bestehenden Konzepte und deren Validierung durch einen transnationalen wissenschaftlichen Ausschuss, der deren Ethik und Relevanz gewährleisten wird (Dokumentation, Instrumente und Methoden, Ressourcen in den Bereichen Aus- und Fortbildung, Projekte, Standorte ...) - Stärkung des Systems durch den Aufbau und die Erprobung einer technologischen Basis für das Fernlernen für die betroffenen Mitarbeiter (medizinische/nichtmedizinische professionelle Hilfskräfte) und natürlichen Helfer (Familie/Umfeld) - Verringerung der zwischen den europäischen Ländern bestehenden digitalen Kluft. Es geht hier um die Bereitstellung der Aus- und Fortbildungsressourcen, die nötig sind, damit durch die gemeinsame Nutzung von Kompetenzen, Kenntnissen und Verfahren die Vorstellung von der Krankheit in der breiten Öffentlichkeit verändert sowie ihre Erkennung und Behandlung optimiert werden kann. Durch die ständige Erweiterung des Systems durch die Lernenden selbst, steht das Konzept der Zusammenarbeit im Kontext des lebenslangen Lernens. HCNV wird Empfehlungen für die Entwicklung lokaler und regionaler Aufnahme- und Behandlungssysteme geben.
KOORDINATOR:
ORT FRANCE Villa D'Eylau 10 FR-75116 PARIS Telefon: +33 1 44173087 Fax: +33 1 45018021 E-Mail:
[email protected] Internet-Adresse: http://www.ort.france.fr
ANSPRECHPARTNER:
Raphael ATTIAS
PARTNER:
• • • • •
HÔPITAL BROCA ASSISTANCE PUBLIQUE HÔPITAUX DE PARIS, PARIS, FR FUNDACIÓN ACE INSTITUT CATALÀ DE NEUROCIÈNCIES APLICADES, BARCELONA, ES CAMERA WORK SNC DI LUCA CELLI & CO., JESI, IT EALING HOSPITAL - DEPARTMENT OF MEDICINE FOR THE ELDERLY, SOUTHALL, UK HOPITAL UNIVERSITAIRE DE VILNIUS, VILNIUS, LT
ZUSCHUSSBETRAG:
274 148 €
GENEHMIGTER HAUSHALT:
365 531 €
VERTRAGSDAUER:
24 (in Monaten)
16
SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
227828-CP-1-2006-1-IE-MINERVA-M Mlearning. The role of mobile learning in European education BESCHREIBUNG:
Unter „mobilem Lernen“ versteht man den Unterricht sowie die Aus- und Weiterbildung per Personal Digital Assistant (PDA), Smartphone oder Mobiltelefon. Die Firma Ericsson teilte im Juli 2005 mit, dass die Zahl der mobilen Geräte weltweit zum ersten Mal die 2-Milliarden-Marke überschritten habe. Das Unternehmen prognostizierte, dass die Marke von 3 Milliarden Geräten bereits 2010 überschritten werde, dies bei einer Weltbevölkerung von etwas mehr als 6 Milliarden Menschen. Die halbstaatliche britische Rundfunkanstalt BBC teilte am 1. Dezember 2004 mit, dass sie bei Studien über die Merkmale ihres Publikums festgestellt habe, dass die Altersgruppe der 16- bis 24-Jährigen „das Mobiltelefon als Notwendigkeit und keineswegs als Luxus betrachtet“. Dies ist exakt die Altersgruppe, die für den Markt der höheren und Weiterbildung in Frage kommt. Das Ziel dieses Projekts ist es, diesen noch nie da gewesenen Bestand an mobilen Geräten in die Bildung sowie in die Aus- und Weiterbildung in Europa zu integrieren. Die erste Zielgruppe besteht deshalb aus Entscheidungsträgern der Europäischen Kommission und der 25 EU-Mitgliedstaaten, denen die Produkte dieses Projekts persönlich übersandt werden. Weitere Zielgruppen sind die Studenten und Bildungseinrichtungen der Partnerländer, wobei der Rahmen künftig auf alle 25 Länder ausgeweitet werden soll. Das Projekt widmet sich dem Problem, dass Studenten ständig ihre Mobiltelefone benutzen – jedoch nicht für ihre Bildungsaktivitäten. Die Hauptaktivitäten, aus denen auch die Produkte des Projekts resultieren werden, sind Folgende: Erstellung eines Berichts über die Rolle des mobilen Lernens, Erstellung eines Überblicks über die Rolle des mobilen Lernens in den 25 Mitgliedstaaten heute, Ausarbeitung einer Aufstellung der Leistungen und der pädagogischen Aspekte des mobilen Lernens, Anpassung von Lehrmitteln aus den Bereichen „Präsenzunterricht“ (Instructor Led Training) und E-Learning an das mobile Lernen; außerdem die Entwicklung, Anpassung, Durchführung und Evaluierung von mobilen Unterrichtsprogrammen für reale Studenten.
KOORDINATOR:
L M ERICSSON Upper Georges Street- Adelphi Centre IE-Co Dublin DUN LAOGHAIRE Telefon: (+3531) 2362500 Fax: (+3531) 2362555 E-Mail:
[email protected] Internet:
KONTAKTPERSON: PARTNER:
Judy NIX • • • • •
THE INFORMATION TECHNOLOGY FOUNDATION OF THE HUNGARIAN ACADEMY OF SCIENCES, BUDAPEST, HU NKI, BEKKESTUA, NO THE EUROPEAN CONSORTIUM FOR THE LEARNING ORGANISATION, WAVRE, BE TECMINHO INTERFACE DA UNIVERSIDADE DO MINHO, GUIMARAES, PT UNIVERSITY OF PLOVDIV, PLOVDIV, BG
ZUSCHUSSBETRAG:
271416 €
GENEHMIGTER HAUSHALT:
362866 €
VERTRAGSDAUER:
24 (in months)
17
SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
228995-CP-1-2006-1-IE-MINERVA-M Multiple intelligences instructional design framework for virtual classes
BESCHREIBUNG:
Mit diesem Projekt wird vorgeschlagen, die bekannte Theorie von den multiplen Intelligenzen (MI) zu nutzen und in eine E-Learning-Umgebung zu integrieren. Durch die Anwendung der genannten Theorie auf die Entwicklung virtueller Unterrichtsreihen wird die Grundlage für eine rigorose Anwendung von Standards auf das Medium gelegt. Die Technologie für virtuelle Unterrichtsreihen wird durch das Konzept der multiplen Intelligenzen nutzbar gemacht, um Unterricht zu bieten, der in großem Umfang auf die Lernenden zugeschnitten ist. Das Gesamtziel dieses Projekts besteht darin, einen Entwicklungsrahmen für virtuelle Unterrichtsreihen im Bereich des Unterrichts nach dem Konzept der multiplen Intelligenzen zu erstellen. Die Hauptergebnisse werden ein validierter Entwicklungsrahmen für virtuelle Unterrichtsreihen unter Einbeziehung des Konzepts der multiplen Intelligenzen, eine Reihe von archivierten Unterrichtsreihen sowie etliche damit zusammenhängende Forschungsarbeiten sein. Die Projektgruppe wird einen vollen Entwicklungszyklus bestehend aus Forschung, Umsetzung und Evaluierung durchführen. Die Verbindung aus MI und E-Learning wird bei diesem Projekt auf die zwingend vorgeschriebenen Schulungserfordernisse für die Ausbildung im Bereich Gesundheitsschutz und Sicherheit im Bauwesen angewandt, vor allem in Bezug auf die Zielgruppe, die Personen umfasst, die für Gesundheitsschutz und Sicherheit auf Baustellen zuständig sind.
KOORDINATOR:
MULTIMEDIA INSTRUCTIONAL DESIGN LTD Unit 1B Industrial Park, Cork Road IE-N/A WATERFORD Telefon: +353 51356300 Fax: +353 51 391460 E-Mail:
[email protected] Internet: http://www.multimedia-instruction.com
KONTAKTPERSON:
Frank MCNAMEE
PARTNER:
• • • • • •
MULTIMEDIA INSTRUCTIONAL DESIGN LTD, WATERFORD, IE NOTTINGHAM TRENT UNIVERSITY, NOTTINGHAM, UK UNIVERSITE DE NICE SOPHIA-ANTIPOLIS, NICE, FR BLENDED LEARNING DESIGN LTD, LONGFORD, IE ISTANBUL TEKNIK UNIVERSITESI, ISTANBUL, TR CENTRE FOR THE ADVANCEMENT OF RESEARCH AND DEVELOPMENT IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY CARDET, ENGOMI, CY
ZUSCHUSSBETRAG:
232000 €
GENEHMIGTER HAUSHALT:
309334 €
VERTRAGSDAUER:
24 (in months)
18
SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
229600-CP-1-2006-1-IT-MINERVA-M PUENTE - PUBLIC ENVIRONMENTS FOR INTERGENERATIONAL LEARNING
BESCHREIBUNG:
Angesichts der Tatsache, dass wesentliche soziale und bildungspolitische Maßnahmen das lebenslange Lernen und das Lernen in allen Lebensbereichen als Beitrag zur Förderung einer aktiven Teilnahme am öffentlichen Leben für alle Lebensalter und für sämtliche Gesellschaftsschichten fördern, und angesichts der Rolle, die verschiedene Arten von öffentlichen Räumen dabei spielen können, hat sich das Projekt PUENTE Folgendes zum Ziel gesetzt: - ein Modell für die Entwicklung generationenübergreifender Lernaktivitäten in öffentlichen Räumen auszuarbeiten und zu validieren, mit denen eine sinnvolle soziale Interaktion sowie interessante Lernerfahrungen für Erwachsene und Jugendliche gefördert werden können; - die Hypothese von der Übertragbarkeit dieses informellen Bildungsmodells auf eine formale Bildungsumgebung auszuarbeiten und zu überprüfen sowie eine Methodik für die Übertragbarkeit bzw. Anpassung dieses Modells (oder einiger seiner Bestandteile) auf formale Lernkontexte, beispielsweise in Grundschulen oder Sekundarschulen, zu entwickeln; - die Ergebnisse des Projekts durch eine Reihe von Publikationen (Faltblätter, Artikel in der Fachpresse bzw. der allgemeinen Presse, Teilnahme an mindestens drei Fachkonferenzen zu Museen sowie eine Projektwebsite) weiterzuverbreiten; - die Nachhaltigkeit des Projekts über die finanzielle Förderung im Rahmen des Minerva-Programms hinaus sicherzustellen. Die im Rahmen des Projekts durchgeführten Hauptaktivitäten sind Folgende: Aktivitäten vor Ort in sechs öffentlichen Räumen in sechs europäischen Ländern (zwei Museen in Belgien und Spanien, zwei örtliche Gemeinschaftsbereiche im Vereinigten Königreich sowie in Italien, das Vereinshaus eines Computerclubs in Dänemark sowie ein Studienreferendargebäude in Rumänien) sowie Mitgestaltungsaktivitäten und Workshops. Zum Projekt gehören auch Aktivitäten im Bereich Evaluation, Informationsverbreitung und Nachhaltigkeit sowie eine Konsolidierung der Resultate in einer Reihe von Projektergebnissen. Die wesentlichen greifbaren öffentlichen Projektergebnisse werden sein: ein Bericht über durchgeführte Fallstudien; eine Broschüre über das angereicherte Modell für die Gestaltung von generationenübergreifenden Lernaktivitäten in öffentlichen Räumen; ein Leitfaden für die Gestaltung von mit IKT angereicherten generationenübergreifenden Lernszenarien und -räumen in Museen, Computerclub-Vereinshäusern und Bürgerzentren; außerdem in der Fach- und Allgemeinpresse veröffentlichte Artikel und verschiedene Materialien zur Informationsverbreitung.
KOORDINATOR:
UNIVERSITA DEGLI STUDI DI SIENA Via dei Termini 6 IT-53100 SIENA Telefon: +39 0577 482 63 Fax: +39 0577 491 48 E-Mail:
[email protected] Internet: http://www.unisi.it
KONTAKTPERSON:
Antonio RIZZO
PARTNER:
• • • • • •
UNIVERSITE DE LIEGE, LIEGE, BE CAMPOROSSO SPRL, BRUXELLES, BE UNIVERSITAT DE BARCELONA, BARCELONA, ES LEGO SYSTEM A/S, BILLUND, DK NATIONAL ENDOWMENT FOR SCIENCE TECHNOLOGY AND THE ARTS: FUTURELAB, BRISTOL, UK UNIVERSITATEA DIN BUCURESTI - DEPARTAMENTUL DE TECHNOLOGII, BUCHAREST, RO 19
SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
ZUSCHUSSBETRAG:
353000 €
GENEHMIGTER HAUSHALT:
471153 €
VERTRAGSDAUER:
24 (in months)
20
SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
229655-CP-1-2006-1-IT-MINERVA-M Robo-Didactics BESCHREIBUNG:
Seit den 1980er Jahren ist ein nachlassendes Interesse von Jugendlichen am berufsbildenden Studium in den naturwissenschaftlichen Fächern zu beobachten. Gleichzeitig befinden sich die Schulsysteme weltweit im Übergang zu einem Bildungswesen für das 21. Jahrhundert. Das Projekt „Robo-Didactics“ reagiert auf beide Herausforderungen mit einem Konzept, das viele betroffene Parteien einbezieht. Dieses Konzept zielt darauf ab, eine europäische Methodik für die Einführung der Robotertechnik in die Didaktik zu entwickeln. Dadurch sollen die Unterrichts- und Lernprozesse in naturwissenschaftlichen und IKT-orientierten Fächern gefördert werden, denn die genannten Fächer sind heute für die Ausstattung der jungen Studentengenerationen mit den für den Arbeitsmarkt relevanten Fähigkeiten von entscheidender Bedeutung. Das Projekt orientiert sich an einem ganzheitlichen, innovativ-didaktischen Rahmen, der die Entwicklung, Einführung und Umsetzung der robotisch-didaktischen Methodik bestimmt. Dabei kommen Prinzipien einer „vorbildlichen Praxis“, beispielsweise Nutzerbeteiligung, Angleichung der Führungsstruktur, technische Angleichung sowie die zeitgleiche Evaluierung und Validierung, zur Anwendung. Das Projekt wird modernste Studien, lokale Pilotprojekte und internationale Veranstaltungen durchführen und dabei Schulen, Lehrer, Studenten, Bildungsbehörden und Sachverständige im Bereich der Robotertechnik einbeziehen. Das Endprodukt des Projekts ist die robotisch-didaktische Methodik, welche die Ergebnisse beispielsweise aus den Pilotprojekten und den zeitgleichen Evaluierungen sowie die Ergebnisse eines internationalen Expertengremiums aufnimmt; außerdem umfasst die Methodik ein Nutzerhandbuch mit Aktivitäten und Übungen. Das Projekt verbreitet sowohl offline als auch online in hohem Maße Informationen, Aktivitäten und Ergebnisse.
KOORDINATOR:
FONDAZIONE MONDO DIGITALE Via Umbria 7 IT-00187 ROME Telefon: +39 0642 0141 09 Fax: +39 0642 0004 42 E-Mail:
[email protected] Internet:
KONTAKTPERSON: PARTNER:
Mirta MICHILLI • • • • • • • •
TECHMAPP - THE UNIVERSITY OF EDINBURGH, EDINBURGH, UK UNIVERSITEIT VAN AMSTERDAM AMSTEL INSTITUUT, AMSTERDAM, NL MIRK ZAVOD ZA PROJEKTNO IN RAZISKOVALNI DELO NA OMREZJU INTERNET LJUBLJANA, LJUBLJANA, SI GESTALTUNG REGIONALER UND EUROPÄISCHER COOPERATION IN SCHULE, AUSBILDUNG UND BERUF EV, KLEVE, DE CENTRUM KSZTALCENIA USTAWICZNEGO IM. MARSZALKA JOZEFA PILSUDSKIEGO W GDANSKU, GDANSK, PL ROBOTECH SRL, PECCIOLI (PISA), IT ASSOCIAZIONE SCUOLA DI ROBOTICA, GENOVA, IT UNIVERSITA CAMPUS BIOMEDICO, ROMA, IT
ZUSCHUSSBETRAG:
299300 €
GENEHMIGTER HAUSHALT:
401889 €
VERTRAGSDAUER:
24 (in months)
21
SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
229692-CP-1-2006-1-IT-MINERVA-M RETI SOCIALI E PROMOZIONE DELLA COSTRUZIONE DI CONOSCENZE IN CONTESTI ELEARNING BESCHREIBUNG:
Ziel des Projekts ist die Verbesserung des Verständnisses für und der Verbreitung von IKT; geschehen soll dies durch die Ermittlung der Bedingungen, die den Erfolg der Fernlehre (IAD, Istruzione a Distanza) fördern, durch die Ermittlung bewährter Verfahren bei den Lehrenden/Ausbildern, die die IKT in der Bildung anwenden, durch den Aufbau von Kenntnissen bei den Anwendern und durch die Verbreitung. Ziele: 1. Ermittlung effektiver Verfahren für die Online-Ausbildung (unter Beachtung der Rolle des „eTutor“) 2. Festlegung von Leitlinien für die Projektierung, Realisierung und Anwendung von Fernlehrmodulen, die auf effektiven Interaktionen basieren. 3. Ermittlung von Artefakten (EDV-gestützt und nicht EDV-gestützt), welche die „effektiven operativen Verfahren“ unterstützen. Zielgruppen: An Ausbildungslehrgängen teilnehmende Personen (Aktionsforschung), Ausbilder/Projektplaner in den Bereichen eLearning und Fernlehre. Durchzuführende Arbeiten: 1. 2 Berichte (vergleichende Analyse der bedeutsamsten Erfahrungen; zu befolgende Leitlinien und bewährte Praktiken) 2. Prädisposition von Artefakten als Prototypen für die Fernlehre 3. Seminar zur Verbreitung 4. Website zur Bekanntmachung Ergebnisse: - Kurzfristig: Verbesserung der Kenntnisse und des Verständnisses der Interaktionsmodalitäten, was den Wissenserwerb und die Festlegung der effektivsten Verfahren für die Planung und Realisierung von Fernlehrmodulen ermöglichen wird; - Langfristig: Verbesserung des Ausbildungsangebots im Netz, und zwar sowohl auf der Ebene der Realisierung von Fernlehrmodulen als auch auf der Ebene
KOORDINATOR:
UNIVERSITÀ DI BOLOGNA Via Aldo Moro 90 IT-47023 CESENA (FC) Telefon: +39 054 7339840 Fax: +39 054 7339819 E-Mail:
[email protected] Internet-Adresse: http://www.scedu.unibo.it
ANSPRECHPARTNER:
Maria Cristina MATTEUCCI
PARTNER:
• • • •
TURUN YLIOPISTO, TURKU, FI LUDWIG-MAXIMILIANS-UNIVERSITÄT MÜNCHEN, MUNICH, DE UNIVERSITE MICHEL DE MONTAIGNE, BORDEAUX III, PESSAC, FR UNIVERSITÀ DI BOLOGNA, CESENA (FC), IT
ZUSCHUSSBETRAG:
230 000 €
GENEHMIGTER HAUSHALT:
330 000 €
VERTRAGSDAUER:
24 (in Monaten)
22
SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
229817-CP-1-2006-1-IT-MINERVA-M aVataR@School - Virtual Role plays at School BESCHREIBUNG:
Zu den Konflikten, die in Schulen entstehen, gehören Probleme wie soziale Ausgrenzung, Schikanierung und Gewalt durch Schüler, Rassismus, häufiges Fehlen sowie Schwierigkeiten bei der Integration verschiedener Ethnien und bei der Geschlechterintegration. Das vorliegende Projekt nutzt das Konzept der schulischen Peermediation, um Konflikte in der Schule mithilfe von Verhandlungstechniken und Kommunikationstechnologie im gegenseitigen Einvernehmen zu lösen. Das Gesamtziel des Projekts ist, virtuelle Rollenspiele dazu zu nutzen, eine neue Art der Konfliktbeilegung durch ein spielerisches und kooperatives Konzept zu finden. Die Hauptzielgruppen des Projekts „aVataR@School“ sind Schüler, Lehrer, Mediatoren und andere Personen (beispielsweise Eltern, Schulleiter und Vertrauenspersonen), die bei typischen Konfliktsituationen in Sekundarschulen beteiligt sind. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf Schülern und Lehrern, die an ihren Schulen als Mediatoren ausgebildet wurden bzw. an Mediationen beteiligt sind. Das Hauptergebnis des Projekts im Hinblick auf die damit verbundenen Verfahren besteht im Spielen von virtuellen Rollenspielen mit dem Ziel, Techniken der Peermediation auf die Schulumgebung anzuwenden. Um dieses Ziel zu erreichen, stehen den Moderatoren, Spielern und Schülermediatoren verschiedene Leitfäden und Handbücher zur Verfügung. Einige dieser Instrumente können auch unabhängig von den virtuellen Rollenspielen genutzt werden. Die wesentlichen Resultate und Erfahrungen aus dem jeweiligen Rollenspielszenarium werden kurz zusammengefasst und im Internet als Teil des Archivs der Projektwebsite veröffentlicht.
KOORDINATOR:
CONSORZIO INTERUNIVERSITARIO PER IL CALCOLO AUTOMATICO DELL' ITALIA NORD ORIENTALE Via Magnanelli, 6/3 IT-40033 CASALECCHIO DI RENO (BO) Telefon: +39 05 16171449 Fax: +39 05 16171565 E-Mail:
[email protected] Internet: http://www.cineca.it
KONTAKTPERSON:
Cinzia BONATTI
PARTNER:
• • • • •
ACTIONWORK, BLEADON, UK PROJECT WOLF, JUD BRASOV, RO ZENTRUM FÜR EMPIRISCHE PÄDAGOGISCHE FORSCHUNG DER UNIVERSITÄT KOBLENZ-LANDAU, CAMPUS LANDAU, LANDAU, DE ASSOCIAZIONE EQUILIBRIO, BOLOGNA, IT AJUNTAMENT SANT PERE DE RIBES - CENTRE DE MEDIACIÓ SOCIAL, SANT PERE DE RIBES, ES
ZUSCHUSSBETRAG:
274837 €
GENEHMIGTER HAUSHALT:
398622 €
VERTRAGSDAUER:
24 (in months)
23
SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
229647-CP-1-2006-1-HU-MINERVA-M CallDysc - Collaborative Additional Language E-learning for Dyslexic Pupils BESCHREIBUNG:
Die Hauptzielgruppe besteht aus legasthenischen Schülern von Sekundarschulen (deren Anteil auf 10 % der Bevölkerung geschätzt wird), die aufgrund ihres Unvermögens, dem traditionellen Sprachunterricht (einschließlich von E-LearningUmgebungen) zu folgen, abgelehnt wurden. Das Projekt wird Konzepte zur Anreicherung von E-Learning-Umgebungen durch die Integration dazu notwendiger Methoden und Instrumente bereitstellen, damit der Zugang für legasthenische Schüler in vollem Umfang sichergestellt ist. Das Projekt wird eine gemischte Multimedia-Lernumgebung schaffen, in der Legastheniker sich durch integriertes Lernen mit elektronischen Hilfsmitteln – in Verbindung mit einer vielfältigen, stark motivierenden und computermoderierten Interaktion mit Gleichaltrigen (unter persönlicher Aufsicht) – entfalten können. Die anpassungsfähige, personalisierbare Benutzerschnittstelle wird so gestaltet sein, dass persönlichen Lernvorlieben Rechnung getragen wird. Um diesen Vorlieben Rechnung zu tragen, werden Breitbandinternet und Webcams mit mobilen Geräten (beispielsweise Mobiltelefonen, PDAs oder tragbaren Spielkonsolen) zur Übung unter Anleitung oder zur Veranschaulichung von praktischen Fähigkeiten kombiniert. Das Hauptergebnis ist ein Rahmen für eine integrierte neue Technologie in Verbindung mit einer sämtliche Schüler, einschließlich von Legasthenikern, unterstützenden Methode für den Fremdsprachenerwerb. Der Rahmen wird zusätzlich eine Anleitung für den Einsatz dieser Technologie in einem breiteren schulischen Umfeld bieten. Außerdem werden auf wichtigen Konferenzen Vorträge gehalten; zwei große Berichte werden verfasst; zudem wird eine Website zur Kommunikation im Rahmen des Projekts dienen und der Öffentlichkeit Einzelheiten über die das Projekt bestimmenden Konzepte zur Verfügung stellen.
KOORDINATOR:
MAGYAR TELEKOM RT. Zágrábi 1-3 HU-1107 BUDAPEST Telefon: +36/1 431 1635 Fax: +36/1 431 1601 E-Mail:
[email protected] Internet: www.magyartelekom.hu
KONTAKTPERSON:
Eszter BABARCZY
PARTNER:
• • • • • • • • • •
PROSIECT DYSLECSIA CYMRU, CARDIGAN, UK POLSKIE TOWARZYSTWO DYSLEKSJI, GDANSK, PL ORGANIZATIA DE DISLEXIE DIN ROMANIA, BUCHAREST, RO EUROPEAN DYSLEXIA ASSOCIATION, BRAINE-LE-CHATEAU, BE DYSLEXIA ASSOCIATION OF BULGARIA, ROUSSE, BG IBIS CREATIVE CONSULTANTS LTD, SUTTON, UK INSTYTUT PSYCHOLOGII UNIWERSYTETU GDANSKIEGO (UNIVERSITY OF GDANSK, INSTITUTE OF PSYCHOLOGY), GDANSK, PL GNW KFT, BUDAPEST, HU JMEZ MEDIA PARTNERSHIP LTD, READING, UK KOD-KNACKARNA, LIDINGO, SE
ZUSCHUSSBETRAG:
293465 €
GENEHMIGTER HAUSHALT:
391712 €
VERTRAGSDAUER:
24 (in months)
24
SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
229580-CP-1-2006-1-NL-MINERVA-M M.A.S.T.E.R. - MOBILITY, ASSESSMENT, SELECTION, TECHNOLOGY AND E-LEARNING RESEARCH BESCHREIBUNG:
Dieses Projekt verfolgt insgesamt ein zweifaches Ziel: Erstens soll eine innovative Lernumgebung entwickelt werden, die angehenden europäischen Studenten von Masterstudiengängen bei der Auswahl des Studienprogramms hilft, indem diesen eine fundiertere Entscheidung ermöglicht wird und ihnen vor Beginn des Masterstudienprogramms eine internetgestützte Möglichkeit zur Vorbereitung geboten wird. Zweitens gibt das Projekt den Universitäten die Möglichkeit, Studenten über ihre Studienprogramme zu informieren, die Abschlussquote zu erhöhen und die bis zum Abschluss benötigte Zeit zu verringern. Studenten sollten durch das Projekt eine fundiertere Entscheidung treffen können, und sie sollten die benötigten Fähigkeiten auffrischen oder erwerben können, wobei es gleichzeitig zu einem frühen Zeitpunkt zur Bindung an die Universität kommt; insgesamt wird dies möglicherweise die Wahrscheinlichkeit erhöhen, dass ein Student auch tatsächlich einen Masterstudiengang mit Erfolg abschließt. Zu den Ergebnissen gehören: Publikationen, Methoden, Instrumente, Konferenzen, Richtlinien für bewährte Praktiken sowie eine Gemeinschaft der Praxis. Die erwarteten Auswirkungen sind Folgende: Studenten der Masterstudiengänge werden eine bessere Studienwahl treffen können, wodurch die Abbrecherquote sowie die Kosten sowohl für den Studenten als auch für die Bildungseinrichtung sinken; dadurch wird der Zugang zu Hochschulbildung verbessert und allgemein die Mobilität der Studenten erhöht. Das Projekt geht davon aus, dass der Bildungsvorgang bereits beginnt, bevor sich ein Student in ein Studienprogramm einschreibt. Der Bildungsvorgang beginnt bereits während des Auswahlverfahrens – dies betrifft sowohl das Auswahlverfahren der Hochschule als auch die Auswahl des Programms durch den Studenten selbst. Ein Student, der an einem dem Masterstudiengang vorausgehenden Programm teilnimmt, lernt das Studienprogramm mit größerem Engagement kennen, als dies bei traditionellen Marketingmaterialien, beispielsweise Broschüren oder Internetseiten, der Fall ist. Außerdem werden Studenten, die sich dann in ein Studienprogramm einschreiben, vor Beginn des Studienprogramms auf eine nicht traditionelle Weise mithilfe von Online-Bewertungen und gemeinschaftlichen Online-Kursen besser darauf vorbereitet. Die Endnutzer der Projektergebnisse sind sämtliche Hochschulen, die Masterstudiengänge anbieten, sowie deren potenzielle Studenten. Das Projekt M.A.S.T.E.R. legt den Schwerpunkt auf die soziale Interaktion der Teilnehmenden in Verbindung mit der Unterstützung durch eine betreuende Lehrkraft.
KOORDINATOR:
UNIVERSITEIT MAASTRICHT Tongersestraat 53 NL-6211 LM MAASTRICHT Telefon: +31 43 3883659 Fax: +31 43 3884918 E-Mail:
[email protected] Internet: http://www.unimaas.nl/
KONTAKTPERSON:
Mark ARTS
PARTNER:
• • •
FACHHOCHSCHULE LÜBECK, LÜBECK, DE UNIVERSITY OF DUNDEE, DUNDEE, UK SIAULIAI UNIVERSITY, SIAULIAI, LT
ZUSCHUSSBETRAG:
227770 €
GENEHMIGTER HAUSHALT:
303694 €
VERTRAGSDAUER:
24 (in months)
25
SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
229714-CP-1-2006-1-NL-MINERVA-M ALS: Adaptive Learning Spaces BESCHREIBUNG:
Ziel des Projekts ALS ist es, modernste Konzepte und Technologien zu entwickeln, mit denen der fehlende (oder begrenzte) persönliche Kontakt zwischen Lehrern und Lernenden sowie zwischen den Lernenden in den modernsten E-LearningUmgebungen teilweise ausgeglichen werden kann. Um dieses Ziel zu erreichen, wird das Projekt ALS: (a) die Spannweite und den Umfang der Anleitung und Unterstützung erweitern, die Systeme im Bereich des offenen Unterrichts und der Fernlehre den Lernenden und Lehrern bieten, sowie (b) neue Mittel zur Unterstützung des sozialen Zusammenhalts innerhalb von Lerngruppen und zur Unterstützung des Engagements der Gruppenmitglieder bei gemeinschaftlichen bzw. Gruppenaufgaben und -prozessen zur Verfügung stellen. Um diese Vorhaben umzusetzen, wird eine Software-Infrastruktur entwickelt, vor Ort getestet und frei zur Verfügung gestellt, welche auf dem Stand der Technik im Bereich E-Learning und anpassungsfähiger Hypermediasysteme aufbaut und über den Stand der Technik hinaus geht. Ziel ist es, die Schaffung aktiver und personalisierter Lernräume zu unterstützen. Diese Räume sollen einen eindeutigen Schwerpunkt auf Lernaktivitäten in der Weise legen, dass die Lernenden als aktive Mitglieder und Mitwirkende ihrer Lernumgebungen und nicht als passive Empfänger des Inhalts dieser Umgebungen behandelt werden. Zu den Hauptergebnissen des Projekts werden die entwickelten SoftwareTechnologien, eine Reihe von Berichten über „bewährte Praktiken“ sowie eine Reihe von wissenschaftlichen Veröffentlichungen gehören, die das erworbene Wissen sowie die angesammelten Erfahrungen des Projekts über die Integration dieser Technologien in bestehende gemischte Lernumgebungen und in Umgebungen im Bereich des offenen Unterrichts und der Fernlehre sammeln. Das Projekt geht insofern über den Stand der Technik hinaus, als es anpassungsfähige Technologie nutzt, um das Gruppenlernen im Bereich des offenen Unterrichts und der Fernlehre zu erleichtern und zu unterstützen. Dadurch kann das traditionelle Lernen mit den neuen Technologien verschmolzen werden.
KOORDINATOR:
TECHNISCHE UNIVERSITEIT EINDHOVEN Den Dolech 2 NL-5612 AZ EINDHOVEN Telefon: +31 40 247 4350 Fax: +31 40 246 3992 E-Mail:
[email protected] Internet: www.tue.nl
KONTAKTPERSON:
Alexandra CRISTEA
PARTNER:
• • • • • •
VISTA COMPANY LTD., SOFIA, BG SOFTWIN, BUCHAREST, RO BAUHAUS-UNIVERSITÄT WEIMAR, WEIMAR, DE INSTITUT FUR INFORMATIONSVERARBEITUNG UND MIKROPROZESSORTECHNIK (FIM) , JOHANNES KEPLER UNIVERSITAET, LINZ, LINZ, AT NATIONAL COLLEGE OF IRELAND (SCHOOL OF INFORMATICS AND INTERNATIONAL CENTER FOR EDUCATION AND LEARNING TECHNOLOGIES, I.), DUBLIN, IE TURPIN VISION LTD., EINDHOVEN, NL
ZUSCHUSSBETRAG:
338328 €
GENEHMIGTER HAUSHALT:
483326 €
VERTRAGSDAUER:
24 (in months)
26
SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
229405-CP-1-2006-1-PT-MINERVA-M FLOSSCom - Using the principles of informal learning environments of FLOSS communities to improve ICT supported formal education BESCHREIBUNG:
Gemeinschaften aus dem Bereich Freie und Open-Source-Software (FOSS) sind nicht nur ein Beispiel für die erfolgreiche Entwicklung von Software, sondern auch für gut funktionierende Lernumgebungen. Es ist jedoch wenig darüber bekannt, wie in FOSSGemeinschaften gelernt wird und was die zugrunde liegenden Erfolgsfaktoren sind. FOSS-Gemeinschaften können als Beispiel einer „vorbildlichen Praxis“ dafür angesehen werden, wie die Informations- und Kommunikationstechnologie zu einer Verbesserung der Bildung im Hinblick auf Lernprozesse, die Aktualität der Inhalte sowie eine offene und inklusive Bildung, bei der kein Lernender von der Teilnahme ausgeschlossen wird, beitragen kann. Das Projekt hat sich zum Ziel gesetzt: I. Die Faktoren auszumachen, die zu einer erfolgreichen Schaffung von Wissen in informellen Lerngemeinschaften wie den FOSS-Gemeinschaften beitragen. II. Die Effektivität einer Lerngemeinschaft nach dem Vorbild der FOSSGemeinschaften in einer formalen Bildungsumgebung zu untersuchen. III. Lehrkräften und Entscheidungsträgern Fallstudien, Szenarien und Leitlinien zur Verfügung zu stellen, die beschreiben, wie solche Lerngemeinschaften erfolgreich in formale Bildungsumgebungen eingebettet werden können, um den Fortschritt, die fortgesetzte Anwesenheit sowie den Erfolg von Studenten zu fördern. IV. Das Projekt zu evaluieren und die Ergebnisse innerhalb der breiteren Gemeinschaft weiterzuverbreiten. Zu den im Rahmen des Projekts durchgeführten Aktivitäten gehören die Überprüfung der verfügbaren Daten, Elemente der Aktionsforschung und offene Diskussionen mit den entsprechenden Interessengruppen, z.B. mit Lehrern, Studenten und Mitgliedern informeller, mit den FOSS-Gemeinschaften vergleichbarer Lernumgebungen. Zu den Ergebnissen des Projekts gehört, dass die verschiedenen Beteiligten aus dem Bereich Bildung Fallstudien, Szenarien und Leitlinien erhalten, mithilfe derer sie die mit Informations- und Kommunikationstechnologie angereicherte formale Bildung verbessern können.
KOORDINATOR:
SOCIEDADE PORTUGUESA DE INOVAÇÃO - CONSULTADORIA EMPRESARIAL E FOMENTO DA INOVAÇÃO, SA Rua Julio Dinis, 242 (s208) PT-4050-318 PORTO Telefon: +351 226076400 Fax: +351 226099164 E-Mail:
[email protected] Internet: www.spi.pt
KONTAKTPERSON:
Augusto MEDINA
PARTNER:
• • • • •
THE OPEN UNIVERSITY, MILTON KEYNES, UK ARISTOTLE UNIVERSITY OF THESSALONIKI, THESSALONIKI, GR UNIVERSITY OF MAASTRICHT / THE MAASTRICHT ECONOMIC RESEARCH INSTITUTE ON INNOVATION AND TECHNOLOGY MERIT, MAASTRICHT, NL UNIVERSITY OF PAISLEY, SCHOOL OF COMPUTING, PAISLEY, UK THESSALONIKI TECHNOLOGY PARK , MANAGMENT & DEVELOPMENT CORPORATION SA (TTP/MDC S.A), THESSALONIKI, GR
ZUSCHUSSBETRAG:
229901 €
GENEHMIGTER HAUSHALT:
306535 €
VERTRAGSDAUER:
24 (in months)
27
SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
229581-CP-1-2006-1-FI-MINERVA-M LeOb, Developing Learning Objects for Vocational Education BESCHREIBUNG:
Bei der Unterrichtspraxis mit Computern und Informationstechnologie haben sich neue Unterrichtsmethoden allgemein durchgesetzt. Pädagogische Konzepte verändern und entwickeln sich, und Lehrer wollen heute im Unterricht Computer und Informationstechnologie einsetzen. Nach Angaben von Forschern im Bereich zukünftiger Lerntechnologien besteht ein Bedarf an neu entwickelten Lernobjekten. Es besteht also ein Bedarf an verschiedenartigen Lernmaterialien, die das unabhängige Denken und Argumentieren bei Schülern und Studenten fördern. Neue Arten von Lernmaterialien führen zu neuen pädagogischen Praktiken sowohl im Bereich internetgestützter Umgebungen als auch beim Präsenzunterricht. Derzeit erleben wir eindeutig die Geburt einer Pädagogik der Lernobjekte. Bei der Nutzung von Lernobjekten liegt der Schwerpunkt des Unterrichts weniger auf der Vermittlung von Inhalten, sondern vor allem auf der aktiven Teilnahme der Lernenden. Im Bereich des Lernens mit elektronischen Hilfsmitteln ist es Zeit, von textgestützten Lernmaterialien auf die Nutzung von Lernobjekten umzusteigen. Das Ziel dieses Projekts besteht darin, digitale Lernobjektvorlagen zu entwickeln, die für verschiedene Bereiche der Erwachsenenbildung geeignet sind und in Zukunft auf verschiedene Bildungsniveaus übertragen werden können. Im Rahmen des Projekts werden Lernobjektmodelle für verschiedene digitale Lernmaterialien entwickelt. Lernobjekte bestehen aus Bildern, Animationen, hypertextgestützten Texten sowie aus digitalen Video- und Audiobeiträgen (Aufzeichnungen von Fachvorträgen). Die Zielgruppen, die direkt von den Ergebnissen des Projekts profitieren, sind im Bereich der Erwachsenenbildung tätige Bildungseinrichtungen und andere Organisationen, die Anbieter im Bereich der Fernlehre sind, sowie deren Lehrer für berufsbildenden Unterricht und Tutoren. Die geplanten Ergebnisse des Projekts hängen eng mit dem Aufbau einer Vielfältigkeit im Bereich des Lernens mit elektronischen Hilfsmitteln zusammen. Die Hauptergebnisse sind: - eine für verschiedene Bildungsniveaus im Bereich des berufsbildenden Unterrichts durchgeführte Bedarfsanalyse; - pädagogische und technische Lernobjektmodelle; - ein Leitfaden (für Lehrer, der erklärt, wie die in den Lernobjekten enthaltenen Möglichkeiten ausgeschöpft werden können); - eine CD-ROM, die „bewährte Praktiken“ enthält.
KOORDINATOR:
PORIN AIKUISKOULUTUSKESKUS Otavankatu, 5 A FI-28100 PORI Telefon: +358 2 6217236 Fax: +358 2 6217299 E-Mail:
[email protected] Internet:
KONTAKTPERSON: PARTNER:
Sanna RUHALAHTI-AHO • • • • •
MUCH IZOBRAZEVANJE D.O.O, LJUBLJANA, SI REID KERR, PAISLEY, UK CEFORE- CENTRO DE FORMACIÓN E RECURSOS DA CORUÑA, CORUNA, ES SÖLSKY CENTER PTUJ, PTUJ, SI SOLSKI CENTER ZA POSTO, EKONOMIJO IN TELEKOMMUNIKACIJE, LJUBLJANA, SI
ZUSCHUSSBETRAG:
281175 €
GENEHMIGTER HAUSHALT: VERTRAGSDAUER:
374908 € 24 (in months)
28
SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
227444-CP-1-2006-1-UK-MINERVA-M
Audio Haptics for Visually Impaired Training and Education at a Distance
BESCHREIBUNG:
Blinde haben keine Möglichkeit, visuelle grafische Darstellungen wahrzunehmen, und haben deshalb im Lernprozess einen erheblichen Nachteil, vor allem wenn sie im Bereich der Fernlehre ohne besondere Unterstützung studieren. Dieses Problem widerspricht direkt der Lissabon-Strategie, die gleiche Zugangschancen für alle am Lernprozess teilnehmenden Personen und deren gleichberechtigte Einbeziehung fordert. Dieses Projekt wird eine innovative Methode bereitstellen, mit der Sehbehinderte visuelle grafische Darstellungen wahrnehmen können. Dies wird über den Tastsinn und das Hörvermögen mithilfe von taktilen Diagrammen mit integrierten Audiodateien ermöglicht. Die Hauptzielgruppe dieses Projekts sind Lernende, die blind oder sehbehindert sind und die an Fernlehrprogrammen teilnehmen; Anbieter von Bildung und Ausbildung profitieren zusätzlich von diesem Projekt. Die Hauptaktivitäten sind die Weiterentwicklung von derzeit in Klassenzimmern genutzten Systemen für eine weitergehende Anwendung im Rahmen von Fernlehrkursen sowie die Erstellung von drei Sätzen Pilotkursmaterialien, um die vorgeschlagene Methodik zu evaluieren. Die Ergebnisse sind ein Betriebssystem, Pilotkursmaterialien und ein Fortbildungshandbuch. Zu den vorbereitenden Arbeiten gehört eine Forschungsphase, deren Ziel es ist, in vollem Umfang die komplexen Probleme zu ermitteln, mit denen sich Anbieter von Fernlehrprogrammen bei der Übermittlung von visuellen Daten an Sehbehinderte konfrontiert sehen. Das Team verfügt über sich gegenseitig ergänzende Fähigkeiten in den Bereichen Programmierung, Unterricht und Sonderpädagogik.
KOORDINATOR:
ROYAL NATIONAL COLLEGE FOR THE BLIND College Road- RNC Queens Building UK-HR1 1EB HEREFORD Telefon: +44 1432 265725 Fax: +44 1432 376628 E-Mail:
[email protected] Internet:
KONTAKTPERSON: PARTNER:
Chris STEVENSON • • • • •
DUBLIN CITY UNIVERSITY, DUBLIN, IE INSTITUTTET FOR BLINDE OF SVAGSYNEDE, HELLERUP, DK BERUFSFÖRDERUNGSINSTITUT - STEIERMARK, GRAZ, AT MULTIMEDIA CAMPUS UNIVERSITA DEGLI STUDI DI PAVIA, PAVIA, IT ROMANIAN SOCIETY FOR LIFE LONG LEARNING, BUCHAREST, RO
ZUSCHUSSBETRAG:
576434 €
GENEHMIGTER HAUSHALT:
768580 €
VERTRAGSDAUER:
36 (in months)
29
SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
229629-CP-1-2006-1-RO-MINERVA-M DEVELOPING YOUNG ADULT'S CREATIVITY THROUGH INFORMATION TECHNOLOGIES BESCHREIBUNG:
Die jungen Leute im heutigen Europa sind diejenigen, die in Zukunft ihren Beitrag zum Aufbau eines wohlhabenden Europa leisten werden. Damit sie dabei erfolgreich sind, müssen sie darauf gut vorbereitet sein. Ausgehend von der Idee, dass sich sämtliche jungen Leute – egal in welcher geografischen Region sie leben – von den neuen Technologien angezogen fühlen, hat sich die Partnerschaft zum Ziel gesetzt, eine flexible und innovative Lernumgebung unter Verwendung bestimmter didaktischer und pädagogischer Methoden zu schaffen und weiterzuentwickeln. Das Endziel dieser Aktivitäten ist es, das Interesse der jungen Erwachsenen zu wecken und deren Motivation zu erhöhen, um sie so für ein lebenslanges Lernen zu begeistern. Das Hauptziel dieses Projekts ist die Schaffung einer neuen Lernumgebung, in der junge Leute, bei denen die Gefahr besteht, dass sie frühzeitig die Schule verlassen, ihre kreativen Fähigkeiten in enger Zusammenarbeit mit vergleichbaren jungen Leuten in Europa und mithilfe von Kommunikationstechnologie entwickeln können. Spezifische Ziele sind: - die Attraktivität des Lernens zu steigern; - der eigenen Kreativität mithilfe der Fotografie Ausdruck zu verleihen, wobei die IKT in Lernprozessen eingesetzt wird; - die englische Sprache als Mittel zur Kommunikation mit anderen europäischen jungen Leuten zu erlernen; - die soziale Eingliederung junger Erwachsener gemäß ihren eigenen Bestrebungen zu ermöglichen; - der Austausch von „bewährten Praktiken“ im Bereich der Bildung. Das Projekt richtet sich an junge Erwachsene im Alter zwischen 16 und 20 Jahren, die die erste Stufe der Sekundarbildung abgeschlossen haben und bei denen aufgrund verschiedenster Faktoren die Gefahr besteht, dass sie frühzeitig die Schule verlassen. Die jungen Erwachsenen können beispielsweise Folgendes sein: Opfer von Armut oder Gewalt, Einwanderer, Behinderte, Menschen mit Verhaltensproblemen usw.
KOORDINATOR:
SOCIETATEA ROMANA PENTRU EDUCATIE PERMANENTA Calea Calarasilor 249, bl.65, ap.21 RO-030634 BUCHAREST Telefon: +40 21 3273887 Fax: +40 21 3273887 E-Mail:
[email protected] Internet: www.srep.ro
KONTAKTPERSON:
Emilia SAULESCU
PARTNER:
• • • • •
EURORESO, ROME, IT BERUFSFORTBILDUGSWERK, HEIDELBERG, DE ARIES FORMAZIONE - ASSOCIATION FOR RESEARCH AND INTERVENTION IN EDUCATIONAL AND LABOUR SYSTEMS, GRUMO NEVANO, IT DRUGESTVO ZNANIE - SOFIA, SOFIA, BG DIE BERATER - RÖHSNER UNTERNEHMENSBERATUNG GMBH, VIENNA, AT
ZUSCHUSSBETRAG:
157276 €
GENEHMIGTER HAUSHALT:
209701 €
VERTRAGSDAUER:
24 (in months)
30
SOKRATES-KOMPENDIUM 2006 MINERVA – FÖRDERUNG VON OFFENEM UNTERRICHT UND FERNLEHRE – INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN IN DER BILDUNG
229930-CP-1-2006-1-RO-MINERVA-M
Identity; Individualized Learning Enhanced by Virtual Reality BESCHREIBUNG:
Grundprinzip: Der moderne Bildungsprozess leidet heute unter erheblichen Einschränkungen: Es gibt zu wenig Zeit und Raum, und die Ausrüstung ist zu teuer. Das Projekt IDENTITY schlägt ein innovatives Lernprogramm vor, in der die virtuelle Realität die Hauptrolle spielt. Das Projekt will innovative Instrumente der virtuellen Realität entwickeln, die es Studenten ermöglichen, an jedem beliebigen Ort unter Ausschöpfung der vollen individuellen Fähigkeiten zu lernen. Das Einzellernen ist ein verpflichtender Teil eines jeden Bildungsprozesses. Je effizienter dieses Lernen ist, desto bessere Bildungsergebnisse werden erzielt. Ziel: Das Gesamtziel des Projekts ist die Schaffung einer hochqualitativen Lernumgebung innerhalb eines wissenschaftlichen europäischen Netzes, um so den freien Zugang zu verbesserten Bildungsressourcen sicherzustellen. Zielgruppe: Die Hauptzielgruppe besteht aus Dozenten und Studenten, die am Bildungsprozess auf Universitätsniveau im Bereich der Elektrotechnik beteiligt sind. Erwartete Ergebnisse: 1) ein zusammenfassender Bericht über den Einsatz der virtuellen Realität sowie von Fernversuchen im Bereich Bildung; 2) eine verbesserte individualisierte Lernumgebung; 3) ein Ressourcenzentrum für das Lernen in der virtuellen Realität; 4) ein Bildungsbericht; 5) Beispiele für „bewährte Praktiken“. Hauptaktivitäten: Durchführung eines Benchmarkings für die Lösungen mithilfe von bereits heute genutzten Fernversuchen und der bereits heute genutzten virtuellen Realität; Schaffung einer verbesserten individualisierten Lernumgebung sowie eines Ressourcenzentrums für das Lernen in der virtuellen Realität; Analyse der Auswirkungen der genannten Lernumgebung und des Ressourcenzentrums auf den Lernprozess mithilfe der Aktionsforschung.
KOORDINATOR:
UNIVERSITATEA TRANSSILVANIA DIN BRASOV Politehnicii 1 RO-500024 BRASOV Telefon: +40 268 474718 Fax: +40 268 474718 E-Mail:
[email protected] Internet:
KONTAKTPERSON: PARTNER:
Gheorghe SCUTARU • • • • • • • • •
NOEMA-CMI OY, LOHILAHTI, FI TECHNISCHE UNIVERSITÄT ILMENAU, FACHGEBIET GRUNDLAGEN DER ELEKTROTECHNIK, ILMENAU, DE DIPARTEMENTO DI INGEGNERIA BIOFISICA ED ELETTRONICAUNIVERSITA DI GENOVA, GENOVA, IT LABORATORIO DELLE IDEE DI MILLEVOLTE ALESSANDRA E C., FABRIANO, IT UNIVERSIDADE NOVA DE LISBOA-FACULDADE DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA, CAPARICA, PT SIEMENS PSE, BRASOV, RO TECHNICAL UNIVERSITY OF KOSICE, KOSICE, SK SWEDISH TELEPEDAGOGIC KNOWLEDGE CENTRE, NYKÖPING, SE EMMERCE EEIG, LINKÖPING, SE
ZUSCHUSSBETRAG:
249479 €
GENEHMIGTER HAUSHALT:
332639 €
VERTRAGSDAUER:
24 (in months)
31
