Dozent Armin Blätzinger mail: [email protected]

Dozent Titel der Veranstaltung VV Nummer Typ Datum und Zeit

Raum SWS Leistungsanforderunge n Beschreibungstext

Armin Blätzinger mail: [email protected] Montessori-Pädagogik – Impulse für Schule und Unterricht 32 382 Blockseminar 06.- 08.05. 2015 (jeweils 08.00-16.30) + ein Hospitationstag (incl. Nachbesprechung; noch nicht termininert) an der Montessori-Schule Vorbesprechung am Montag, den 13.April 2015 (16.00 -?) oder am Donnerstag, den 16.April 2015 (16.00 - ?) im Raum (VG 3.52) remoni (Regensburger Montessori Institut); Albertstraße 1 93047 Regensburg; Tel: 0941/ 600924-80 2 Anwesenheit, aktive Beteiligung, Übernahme von Kurzpräsentationen zu eigenen Recherchen, Erstellen eines Portfolios „Hilf mir, es selbst zu tun.“ (Maria Montessori) Dieser Leitgedanke Maria Montessoris ist sehr bekannt und verweist auf den Schwerpunkt der Handlungsorientierung und Selbsttätigkeit im Montessori-Ansatz. Für den Schulbereich ist er aber auch zu erweitern in „Hilf mir, es selbst zu denken“, denn Kinder im Alter von 6-12 Jahren haben eine große Vorstellungskraft und einen immensen Neugier- und Entdeckerdrang. Als Antwort auf diese psychologische Tatsache entwickelten Maria und Mario Montessori das Konzept der „Kosmischen Erziehung, welches in einem hohen Maße „entdeckendes Lernen“, „Interessenorientierung“, „Lernen durch/ mit Begeisterung und emotionaler Verankerung“ integriert. Zahlreiche Erkenntnisse der aktuellen Hirn- und Lernforschung finden in der Montessori-Arbeit dadurch tägliche Bestätigung und Anwendung. Kann diese über 100 Jahre alte Pädagogik also Impulse für modernen, schülerorientierten Unterricht geben? Im Seminar werden wir zentrale Aspekte der Montessori-Arbeit (vorbereitete Umgebung, Rolle der Lehrkraft, Polarisation der Aufmerksamkeit etc.) theoretisch und praktisch untersuchen. Wir werden Materialien der Mathematik, Geometrie, Sprache, Geografie, Geschichte, Biologie kennen lernen, ausprobieren, auf ihren didaktischen Einsatz untersuchen und so das vernetzende Lernen hautnah erleben. Eine Hospitation an der Montessori-Schule Regensburg wird ermöglicht werden und dann Anlass für Erfahrungsaustausch sein. Inhalte: 1) Kursmodalitäten 2) Montessori-Pädagogik: zunehmend weltweit verbreitet trotz des Alters - aktuelle Bestandsaufnahme 3) Maria und Mario Montessori: Leben und Werk

4) Grundprinzipien der Montessori-Pädagogik 

Entwicklungsphasen und ihre Charakteristika

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Kind als Baumeister seiner selbst



Peripherie und Zentrum



menschliche Tendenzen



vorbereitete Umgebung und das Entwicklungsmaterial

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der „neue, veränderte“ Erzieher



Kosmische Erziehung

5) Hospitation und Nachbesprechung

Leistungspunkte Literaturempfehlung

Name Dozent Titel der Veranstaltung VV Nummer Typ Datum und Zeit

Voranmeldung: über LSF 3 LP  Montessori, Maria: Die Entdeckung des Kindes; Herder-Verlag, Freiburg 

Montessori, Maria: Schule des Kindes; Herder-Verlag, Freiburg

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Montessori, Maria: Kosmische Erziehung; HerderVerlag, Freiburg

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Montessori, Maria: Das kreative Kind; Herder-Verlag, Freiburg

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Montessori, Maria: Kinder sind anders; Klett-Verlag

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Montessori, Maria: Psychogeometrie; Herder-Verlag 2012

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Montessori, Mario: Grundlegende Strukturen menschlichen Verhaltens und Montessori Erziehung; hg. von der DMG, Sonderheft „Das Kind“ 2008

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Eckert, Ela: Kosmische Erzählungen in der Montessori-Pädagogik; Lit-Verlag 2007

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Raapke, Hans-Dietrich: Montessori heute; rororo 2001

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Ludwig, Harald: Montessori-Schulen und ihre Didaktik; Schneider Verlag; Baltmannsweiler 2004

Tobias Debatin Motivationsförderung und Kommunikation im Unterricht 32377 Seminar Blockseminar 21. – 24. Juli 2015 (Di, 10-17 Uhr; Mi bis Fr 09.3016.00 Uhr; verpflichtende Vorbesprechung am 19.6.2015 von

10.00-11.30 Uhr Raum VG 3.53 SWS 2 Leistungsanforderungen Aktive Teilnahme, Übernahme eine Teilreferates und eine schriftliche Ausarbeitung Beschreibungstext Was sollte man berücksichtigen um Aufgaben möglichst motivationsfördernd zu gestalten? Wie sollten Belohnungen eingesetzt werden? Neben einer grundlegenden Einführung in die Motivationspsychologie und verschiedenen Strategien zur Motivationsförderung im Unterricht werden zusätzlich anwendungsorientierte Grundlagen der Kommunikation erarbeitet, da die Effektivität motivationsfördernder Maßnahmen im Unterricht zu jedem Zeitpunkt stark durch das Kommunikationsverhalten und die Einstellung des Lehrenden beeinflusst wird. Hierbei spielt auch die nonverbale Kommunikation eine wichtige Rolle. Den Studierenden wird die Möglichkeit geboten sich bei einem selbst erarbeiteten Unterrichtseinstieg filmen zu lassen. Leistungspunkte 3 LP

Dozent Titel der Veranstaltung

Sandra Fleischmann Schule im Praktikum – Vorbereitungsseminar zum päd.-didakt. Schulpraktikum VV Nummer 32 351 (Gruppe 7) Typ Seminar Datum und Zeit Di 12-14 Uhr Raum VG 3.52 * SWS 2 st. Leistungsanforderungen Regelmäßige Teilnahme und Bearbeitung semesterbegleitender Aufgaben Beschreibungstext Das Seminar dient als Vorbereitung auf das pädagogischdidaktische Schulpraktikum. Es werden Themen behandelt, denen Studierende im Praktikum begegnen. Dabei geht es um Beobachtungen allgemein, die im Praktikum systematisch gesammelt werden sollen: zur Praktikumsklasse, zu einzelnen Schülern/innen, zur Tätigkeit d. Praktikumslehrer/in und zu Unterrichtsstunden. Neben Fragen zur Beobachtung soll der Unterricht und seine Planung behandelt werden: Konzeptionen unterschiedlicher Unterrichtsformen sollen vorgestellt und exemplarisch kennen gelernt werden. Anleitungen und Hilfen zur eigenen Unterrichtsplanung werden gegeben. Einen Leitfaden für das Seminar stellt das Aufgabengeheft dar

(http://www.uni-regensburg.de/psychologie-paedagogiksport/schulpaedagogik/studium/praktikum/paed-didaktschulpraktikum/index.html) das im ersten Teil des Praktikums zu bearbeiten ist. Da im zweiten Teil des Schulpraktikums die Studierenden als Unterrichtsassistenten an der Praktikumsschule tätig sind, und hier vor allem aktiv an Differenzierungsmaßnahmen beteiligt werden, wird Diagnose und Förderung (durch Differenzierung und Individualisierung) ein weiteres zentrales Thema des Seminars sein.

Leistungspunkte

Das Seminar wird mit ähnlichen Inhalten am Lehrstuhl Schulpädagogik von verschiedenen Dozenten/innen angeboten (gem. KMBek vom 22.09.2008, KWMBl S. 352). 3 LP

Dozent Titel der Veranstaltung

Sandra Fleischmann Schule im Praktikum – Vorbereitungsseminar zum päd.-didakt. Schulpraktikum VV Nummer 32 351 (Gruppe 8) Typ Seminar Datum und Zeit Di 14-16 Uhr Raum PT 2.0.6 SWS 2 st. Leistungsanforderungen Regelmäßige Teilnahme und Bearbeitung semesterbegleitender Aufgaben Beschreibungstext Das Seminar dient als Vorbereitung auf das pädagogischdidaktische Schulpraktikum. Es werden Themen behandelt, denen Studierende im Praktikum begegnen. Dabei geht es um Beobachtungen allgemein, die im Praktikum systematisch gesammelt werden sollen: zur Praktikumsklasse, zu einzelnen Schülern/innen, zur Tätigkeit d. Praktikumslehrer/in und zu Unterrichtsstunden. Neben Fragen zur Beobachtung soll der Unterricht und seine Planung behandelt werden: Konzeptionen unterschiedlicher Unterrichtsformen sollen vorgestellt und exemplarisch kennen gelernt werden. Anleitungen und Hilfen zur eigenen Unterrichtsplanung werden gegeben. Einen Leitfaden für das Seminar stellt das Aufgabengeheft dar (http://www.uni-regensburg.de/psychologie-paedagogiksport/schulpaedagogik/studium/praktikum/paed-didaktschulpraktikum/index.html) das im ersten Teil des Praktikums zu bearbeiten ist. Da im zweiten Teil des Schulpraktikums die Studierenden als Unterrichtsassistenten an der Praktikumsschule tätig sind, und hier vor allem aktiv an Differenzierungsmaßnahmen beteiligt werden, wird Diagnose und Förderung (durch

Differenzierung und Individualisierung) ein weiteres zentrales Thema des Seminars sein.

Leistungspunkte

Das Seminar wird mit ähnlichen Inhalten am Lehrstuhl Schulpädagogik von verschiedenen Dozenten/innen angeboten (gem. KMBek vom 22.09.2008, KWMBl S. 352). 3 LP

Dozent Titel der Veranstaltung

Sandra Fleischmann Schule im Praktikum – Vorbereitungsseminar zum päd.-didakt. Schulpraktikum VV Nummer 32 351 (Gruppe 9) Typ Seminar Datum und Zeit Mi 10-12 Uhr Raum VG 3.52 * SWS 2 st. Leistungsanforderungen Regelmäßige Teilnahme und Bearbeitung semesterbegleitender Aufgaben Beschreibungstext Das Seminar dient als Vorbereitung auf das pädagogischdidaktische Schulpraktikum. Es werden Themen behandelt, denen Studierende im Praktikum begegnen. Dabei geht es um Beobachtungen allgemein, die im Praktikum systematisch gesammelt werden sollen: zur Praktikumsklasse, zu einzelnen Schülern/innen, zur Tätigkeit d. Praktikumslehrer/in und zu Unterrichtsstunden. Neben Fragen zur Beobachtung soll der Unterricht und seine Planung behandelt werden: Konzeptionen unterschiedlicher Unterrichtsformen sollen vorgestellt und exemplarisch kennen gelernt werden. Anleitungen und Hilfen zur eigenen Unterrichtsplanung werden gegeben. Einen Leitfaden für das Seminar stellt das Aufgabengeheft dar (http://www.uni-regensburg.de/psychologie-paedagogiksport/schulpaedagogik/studium/praktikum/paed-didaktschulpraktikum/index.html) das im ersten Teil des Praktikums zu bearbeiten ist. Da im zweiten Teil des Schulpraktikums die Studierenden als Unterrichtsassistenten an der Praktikumsschule tätig sind, und hier vor allem aktiv an Differenzierungsmaßnahmen beteiligt werden, wird Diagnose und Förderung (durch Differenzierung und Individualisierung) ein weiteres zentrales Thema des Seminars sein. Das Seminar wird mit ähnlichen Inhalten am Lehrstuhl Schulpädagogik von verschiedenen Dozenten/innen angeboten (gem. KMBek vom 22.09.2008, KWMBl S. 352).

Leistungspunkte

3 LP

Dozent Titel der Veranstaltung VV Nummer Typ Datum und Zeit Raum SWS Leistungsanforderungen

Sandra Fleischmann Individuelle Bedingungen von Schülern und Lehrkräften 32 357 Seminar Mi 16-18 Uhr PT 2.0.6 2 st. Aktive Teilnahme, Gestaltung einer Sitzung und schriftliche Ausarbeitung der Sitzung In diesem Seminar beschäftigen sich die Teilnehmer/innen mit individuellen Lernvoraussetzungen von Schülern und Schülerinnen. Dabei erhalten die Studierenden nicht nur Informationen zu Diagnosemöglichkeiten solcher Lernvoraussetzungen, sondern lernen darüber hinaus auch spezifische Fördermöglichkeiten kennen. Da das unterrichtliche Geschehen und entsprechend der Lernerfolg jedoch nicht nur durch Lernermerkmale, sondern ebenfalls durch Eigenschaften von Lehrkräften beeinflusst werden, werden auch diese im Rahmen des Seminars einer genaueren Betrachtung unterzogen. Der letzte inhaltliche Abschnitt des Seminars beschäftigt sich mit Methoden des Classroom Managements und zeigt damit einen Weg auf, wie mit individuellen Voraussetzungen von Schüler/innen und Lehrkräften umgegangen werden kann, um ein lernförderliches Unterrichtsklima, gute Beziehungen zwischen Schüler/innen und Lehrkräften sowie eine klare Organisation im Klassenzimmer zu etablieren. 3 LP

Beschreibungstext

Leistungspunkte

Dozent Titel der Veranstaltung VV Nummer Typ Datum und Zeit Raum SWS Leistungsanforderungen Beschreibungstext

Sandra Fleischmann Unterrichtsinteraktion und -methoden 32 358 Seminar Do 12-14 Uhr VG 3.52 * 2 st. Aktive Teilnahme, Gestaltung einer Sitzung und schriftliche Ausarbeitung der Sitzung Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer dieses Seminars beschäftigen sich zunächst mit Instruktionsmodellen und -methoden. Im Rahmen dieses ersten inhaltlichen Abschnittes befassen sich die Studierenden mit der praktischen Umsetzung dieser Verfahrensweisen und lernen folglich Bedingungen kennen, unter welchen diese Methoden zu effektivem Wissenserwerb im Klassenzimmer führen. An dieses

Leistungspunkte

Dozent Titel der Veranstaltung VV Nummer Typ Datum und Zeit Raum SWS Leistungsanforderungen Beschreibungstext

Leistungspunkte

Dozent Titel der Veranstaltung VV Nummer Typ Datum und Zeit Raum

Themengebiet schließt sich dann die Betrachtung der sozialen Interaktion im Klassenzimmer an, welche unter anderem zum Gelingen der besprochenen Unterrichtsmethoden beiträgt. Dabei wird sowohl die Kommunikation zwischen Schülern und Lehrkräften behandelt, als auch die Schüler-Schüler-Interaktion. Eines der Ziele hierbei soll es sein, durch Beschäftigung mit verschiedenen Aspekten der Klassenführung, Wege kennenzulernen, wie die soziale Interaktion zu einem guten Klassenklima und zu einer lernförderlichen Lernumgebung beitragen kann. 3 LP

Dr. Ralf Girg Grundbegriffe der Schulpädagogik und ihr Zusammenhang 32 350 Vorlesung Mi 8-10 Uhr H 24 2 st. Hausarbeit Die Vorlesung führt in die Schulpädagogik ein und bereitet auf weitere Studien vor. Sie dient dem Aufbau einer professionellen und zugleich vernetzten Vorstellung des Zusammenhangsfeldes der Schule. Alle wichtigen Komponenten der Praxis der Lehrerin und des Lehrers und deren theoretische Fundierungen werden ausgehend von den Lebens-, Lern- und Bildungssituationen systematisch aufgebaut und miteinander in Verbindung gehalten. In integralpädagogischer Wissenschaftspraxis und entsprechender Fundierung greift die Vorlesung die zentralen Anliegen schulpädagogischer Bildungsaufgaben und schulpädagogischen Denkens auf. Die Praxissituationen von Unterricht und Schule werden in der Vorlesung mit Literaturbearbeitungen und mit lebendigen Methoden der Großgruppenarbeit verknüpft. Die Bereitschaft zur aktiven und regelmäßigen Mitarbeit im Dialog erwartet wird. Die Vorlesung wendet sich vor allem an Studierende in den Anfangssemestern. 4 LP

Dr. Ralf Girg Aktuelle Impulse der Reformpädagogik unter besonderer Berücksichtigung der Montessori-Pädagogik 32 352 Seminar Di 8-10 Uhr VG 3.52

SWS 2 st. Leistungsanforderungen Hausarbeit Beschreibungstext Im Seminar werden unterrichtliche Impulse der verschiedenen reformpädagogischen Konzeptionen aufgegriffen. Die Vorschläge der Kunsterzieherbewegung oder Arbeiterschulbewegung finden dabei ebenso Berücksichtigung wie die Ansätze von Helena Parkhurst mit dem Dalton- Plan oder Jenaplan- Schulen und Impulse der Freinet- Pädagogik. Ausgehend von der Schwerpunktsetzung und der Interessen der Seminarteilnehmer werden komplementäre inhaltliche Felder aufgebaut. Einen Schwerpunkt bildet die Montessori- Pädagogik u.a. mit ihrer differenzierten Materialentwicklung. Auf den Erdkinderplan und seine Bedeutung für heutige schulische Entwicklungen wird besonders eingegangen. Das Seminar findet in diesem Schwerpunkt auch in Kooperation mit dem Regensburger Montessori-Institut statt. Leistungspunkte 3 LP

Dozent Titel der Veranstaltung

Dr. Ralf Girg Fächerübergreifende Bildungsaufgaben und fächerübergreifender Unterricht VV Nummer 32 355 Typ Seminar Datum und Zeit Mo 8-10 Uhr Raum VG 3.52 SWS 2 st. Leistungsanforderungen Hausarbeit Beschreibungstext Im angebotenen Seminar werden fächerübergreifende Bildungsvorstellungen identifiziert und bearbeitet. Bildung wir dabei als dynamische Leit- und Zielkategorie von schulischer Arbeit vielschichtig und interdisziplinär geklärt. Fächerübergreifendes Unterrichten wird an den Beispielen Umweltbildung, Gesundheitsbildung, Demokratiebildung usw. aufgezeigt. Der methodische Schwerpunkt liegt in der variationsreichen Anwendung der Projektmethode unter ganzheitlichen, vielperspektifischen Gesichtspunkten. Dies wird an konkreten praktischen Handlungsfeldern in der Schule exemplarisch veranschaulicht. Leistungspunkte 3 LP

Dozent Titel der Veranstaltung VV Nummer Typ

Dr. Ralf Girg Vom Klassenzimmer zur Lernlandschaft – Lernen in schulischen und an außerschulischen Lernorten 32 354 Seminar

Datum und Zeit Raum SWS Leistungsanforderungen Beschreibungstext

Leistungspunkte

Mo 14-16 Uhr VG 3.52 2 st. Hausarbeit Im angebotenen Seminar werden alle Bereich zur pädagogischen Raumgestaltung und zur Erstellung vorbereiteter Lernumgebungen bearbeiten. Ansätze von Klassenraumkonzepten weiten sich zu Schulraumgestaltung und wenden sich über den schulischen Raum hinaus außerschulischen Lernorten zu. Aktuelle Beispiele wie die Entwicklung, Gestaltung und Nutzung von Lernlandschaften werden besonders berücksichtigt. Im Seminar wird dabei u. a. an holistischen Lernorttheorien und an deren praktischen Umsetzungen experimentell gearbeitet. Das Seminar findet bei einzelnen Sitzungen an ausgewählten Schulen bzw. an außerschulischen Lernorten statt. 3 LP

Dozent Titel der Veranstaltung

Dr. Ralf Girg Integrale Bildungspraxis – Praxis und Horizonte schulischer Entwicklungen im 21. Jahrhundert VV Nummer 32 353 Typ Seminar Datum und Zeit Di 18- 20.15 Uhr Raum VG 3.52 SWS 3 st. Leistungsanforderungen Hausarbeit Beschreibungstext Das angebotene Seminar geht von den subjektiven Theorien der Teilnehmer aus und eröffnet schulische Zukunftsorientierungen im Horizont integraler Bildungspraxis. Neuere internationale Entwicklungen für eine Schule im 21. Jahrhundert werden identifiziert und analysiert. Besondere Bedeutung bekommen dabei Schulmodelle mit neuen Zeit- und Raumstrukturen sowie innovativen Unterrichtsverfahren. Im Seminarprozess werden die individuellen Vorstellungen und Wünsche der Teilnehmer besonders berücksichtigt. Die Anregungen unserer internationalen Projektpartner fließen in die Seminarinhalte ein. Leistungspunkte 3 LP

Dozent Titel der Veranstaltung VV Nummer Typ Datum und Zeit

Dr. Ralf Girg Studienexkursion im Rahmen der deutsch-indischen Kooperation 32 356 Seminar Blockveranstaltung 08.02. – 18.02.2015 (Kernzeit in Indien). Abschlusspräsentation am 05.05.2015, 18:00 – 20:00 Uhr im Raum

VG 3.52. Raum VG 3.52 SWS 2 st. Leistungsanforderungen Portfolio Beschreibungstext Der Teilnehmerkreis steht bereits fest. Leistungspunkte 3 LP

Dozent Titel der Veranstaltung

Dr. Ralf Girg Aktuelle Fragen der Schulpädagogik im Rahmen laufender wissenschaftlicher Arbeiten VV Nummer 32 389 Typ Seminar Datum und Zeit Mo 16.30-18:00 Uhr, vierzehntägig Raum PT 5.1.06 SWS 1 st. Leistungsanforderungen Hausarbeit Beschreibungstext Dieses Seminar wendet sich an Studierende mit derzeit laufenden wissenschaftlichen Arbeiten, die von mir am Lehrstuhl für Schulpädagogik betreut werden. Grundsätzliche Fragen wissenschaftlichen Arbeitens, sowie methodische Vorgehensweisen, als auch inhaltliche Orientierungen werden in diesem Seminar gemeinsam besprochen und geklärt. Die teilnehmenden Studierenden sind aufgefordert über ihren jeweiligen Arbeitsstand Impuls gebend zu berichten. Gleichzeitig wird über neuere Entwicklungen im schulpädagogischen Wissenschaftsbereich exemplarisch informiert. Leistungspunkte keine

Dozent Titel der Veranstaltung

Lisa Holzer Schule im Praktikum – Vorbereitungsseminar zum päd.-didakt. Schulpraktikum VV Nummer 32 351 (Gruppe 17) Typ Seminar Datum und Zeit Mo 12-14 Uhr Raum VG 3.52 * SWS 2 st. Leistungsanforderungen Regelmäßige Teilnahme und Bearbeitung semesterbegleitender Aufgaben Beschreibungstext Das Seminar dient als Vorbereitung auf das pädagogischdidaktische Schulpraktikum. Es werden Themen behandelt, denen Studierende im Praktikum begegnen. Dabei geht es um Beobachtungen allgemein, die im Praktikum

systematisch gesammelt werden sollen: zur Praktikumsklasse, zu einzelnen Schülern/innen, zur Tätigkeit d. Praktikumslehrer/in und zu Unterrichtsstunden. Neben Fragen zur Beobachtung soll der Unterricht und seine Planung behandelt werden: Konzeptionen unterschiedlicher Unterrichtsformen sollen vorgestellt und exemplarisch kennen gelernt werden. Anleitungen und Hilfen zur eigenen Unterrichtsplanung werden gegeben. Einen Leitfaden für das Seminar stellt das Aufgabengeheft dar (http://www.uni-regensburg.de/psychologie-paedagogiksport/schulpaedagogik/studium/praktikum/paed-didaktschulpraktikum/index.html) das im ersten Teil des Praktikums zu bearbeiten ist. Da im zweiten Teil des Schulpraktikums die Studierenden als Unterrichtsassistenten an der Praktikumsschule tätig sind, und hier vor allem aktiv an Differenzierungsmaßnahmen beteiligt werden, wird Diagnose und Förderung (durch Differenzierung und Individualisierung) ein weiteres zentrales Thema des Seminars sein.

Leistungspunkte

Das Seminar wird mit ähnlichen Inhalten am Lehrstuhl Schulpädagogik von verschiedenen Dozenten/innen angeboten (gem. KMBek vom 22.09.2008, KWMBl S. 352). 3 LP

Dozent Titel der Veranstaltung

Lisa Holzer Schule im Praktikum – Vorbereitungsseminar zum päd.-didakt. Schulpraktikum VV Nummer 32 351 (Gruppe 18) Typ Seminar Datum und Zeit Do 12-14 Uhr Raum PT 2.0.6 SWS 2 st. Leistungsanforderungen Regelmäßige Teilnahme und Bearbeitung semesterbegleitender Aufgaben Beschreibungstext Das Seminar dient als Vorbereitung auf das pädagogischdidaktische Schulpraktikum. Es werden Themen behandelt, denen Studierende im Praktikum begegnen. Dabei geht es um Beobachtungen allgemein, die im Praktikum systematisch gesammelt werden sollen: zur Praktikumsklasse, zu einzelnen Schülern/innen, zur Tätigkeit d. Praktikumslehrer/in und zu Unterrichtsstunden. Neben Fragen zur Beobachtung soll der Unterricht und seine Planung behandelt werden: Konzeptionen unterschiedlicher Unterrichtsformen sollen vorgestellt und exemplarisch kennen

gelernt werden. Anleitungen und Hilfen zur eigenen Unterrichtsplanung werden gegeben. Einen Leitfaden für das Seminar stellt das Aufgabengeheft dar (http://www.uni-regensburg.de/psychologie-paedagogiksport/schulpaedagogik/studium/praktikum/paed-didaktschulpraktikum/index.html) das im ersten Teil des Praktikums zu bearbeiten ist. Da im zweiten Teil des Schulpraktikums die Studierenden als Unterrichtsassistenten an der Praktikumsschule tätig sind, und hier vor allem aktiv an Differenzierungsmaßnahmen beteiligt werden, wird Diagnose und Förderung (durch Differenzierung und Individualisierung) ein weiteres zentrales Thema des Seminars sein.

Leistungspunkte

Dozent Titel der Veranstaltung VV Nummer Art der Veranstaltung Zeit Ort SWS Beschreibung

Leistungspunkte

Dozent Titel der Veranstaltung VV Nummer Typ Datum und Zeit

Das Seminar wird mit ähnlichen Inhalten am Lehrstuhl Schulpädagogik von verschiedenen Dozenten/innen angeboten (gem. KMBek vom 22.09.2008, KWMBl S. 352). 3 LP

Prof. Dr. H.J. Ipfling Disziplinäre Fallbesprechungen – konkrete Beispiele und theoretischer Hintergrund 32 385 Blockseminar 12.04.- 14.05.2015 Habischried 2 st. In einem ersten Teil des Seminars werden Kennzeichen des Lehrer-Schüler-Verhältnisses behandelt sowie nach dem Verständnis von Autorität und pädagogischem Takt gefragt. Im zweiten Teil werden konkrete disziplinäre Fallbeispiele besprochen. Als Vorbereitung für das Seminar sind Beiträge im Umfang von ca. 80 Seiten zu lesen. Anmeldung erfolgt über das Lehrveranstaltungssystem LSF. Auswahl der Teilnehmer wird vom Dozenten vorgenommen. Die Vorbesprechung findet am 2.6.2014 um 18 Uhr im Raum PT 2.0.6 statt. Sprechzeiten hängen vor dem Büro, Zimmer PT 5.0.11, aus. 3 LP

Prof. Dr. Josef Künsting Methodische Planung und Durchführung empirischer Doktorarbeiten im Rahmen der schulbezogenen Forschung 32 373 Seminar Di 16-18 Uhr (c.t.)

Raum SWS Leistungsanforderungen Beschreibungstext

Leistungspunkte

Dozent Titel der Veranstaltung VV Nummer Typ Datum und Zeit Raum SWS Leistungsanforderungen Beschreibungstext

PT 2.0.6 2 st. keine Es werden Hilfestellungen zu methodischen Fragen bei der Planung und Durchführung quantitativ-empirischer Doktorarbeiten im Bereich der schulbezogenen Forschung/Bildungsforschung gegeben. Die methodische Beratung und Unterstützung kann sich auf die Entwicklung eines zur Fragestellung passenden Untersuchungsdesigns sowie auf entsprechende Erhebungsmethoden, Messinstrumente und Analysen zur Auswertung beziehen. Was statistische Analyseverfahren anbelangt, so können beispielsweise Fragen in Bezug auf varianzanalytische Verfahren (mit SPSS), Regressionsanalysen (mit SPSS), exploratorische Faktorenanalysen (mit SPSS), Strukturgleichungsmodellierung (inkl. CFA; z. B. mit AMOS) und latente Profilanalysen (LPA; mit Mplus) als Schwerpunkte bedarfsorientiert zu vorliegenden Fragen behandelt werden. Erforderlich: Ein entsprechendes Anliegen zur Beratung und Unterstützung (s. o.) ist je spätestens eine Woche vor der Sitzung per E-Mail beim Dozenten mit kurzer Beschreibung/Skizzierung des Untersuchungsziels und der wichtigsten Fragen anzumelden. keine

Hans Lengdobler Theorie und Praxis der Unterrichtsplanung 32 367 (Gruppe 3) Seminar Mi 10-12 Uhr PT 2.0.6 (8.7. + 15.7.: CIP-PT3) 2 st. Eine schriftliche Unterrichtsvorbereitung + Portfolio zu den Seminarinhalten In diesem Seminar können auch die LP für Studierende des Lehramts an Hauptschulen erworben werden. Die Anmeldung erfolgt dann im Hauptschulmodul. Studierende der Lehrämter Grund- und Realschule und Gymnasium können die Leistungspunkte im Wahlbereich einbringen. (alte LPO I § 36 (3)2d; neue LPO: Indiv. Förd. u. Beratung) Unterricht planen und vorbereiten gehört zu den elementaren Qualifikationen jeden Lehrers. Unterricht als komplexer Prozess verlangt häufig intensive schriftliche Vorbereitung. Das Seminar soll die Fähigkeit vermitteln, den Weg von der sachlichen bis zur differenzierten methodischen Vorbereitung selbstständig zu beschreiten. Schwerpunkte:

Leistungspunkte

Grundsätze einer effektiven Unterrichtsplanung Didaktische Modelle Planungsstufen: Vom Lehrplan zur U-Stunde Sachanalyse, Lernziele Erarbeitung von U-Verläufen Computergestützte U-Vorbereitung (Hilfsprogramme, Internet) 3 LP

Dozent Titel der Veranstaltung

Hans Lengdobler Digitale Medien als Lern- und Arbeitswerkzeuge für Lehrer und Schüler VV Nummer 32 360 Typ Seminar Datum und Zeit Mi 14-16 Uhr Raum CIP-PT5 (15.7.: CIP-PT3) SWS 2 st. Leistungsanforderungen Präsentation einer Software / einer Methode + Portfolio zu den Seminarinhalten Beschreibungstext Die digitalen Medien bieten vielfältige Hilfen für die Vorbereitungs- und Verwaltungsarbeit des Lehrers sowie für die Gestaltung von Lernumgebungen. Diese Aspekte möchte das Seminar aufgreifen und bearbeiten. Es sind folgende Inhalte vorgesehen: Spezifische Lehrersoftware Hilfsprogramme für die tägliche Arbeit Ausgewählte Beispiele für gute Lernsoftware Die neuen Medien als Konstruktions-, Informations-, Kommunikations- und Präsentationsplattform Internet für Lehrer und Schüler Aktuelle Entwicklungen Leistungspunkte 3 LP

Dozent Titel der Veranstaltung

Dr. Ulrike Lichtinger Schule im Praktikum – Vorbereitungsseminar zum päd.-didakt. Schulpraktikum VV Nummer 32351 (Gruppe 12) Typ Seminar Datum und Zeit Do 08:00-10:00 Uhr Raum VG 3.52 SWS 2 st. Leistungsanforderungen Anwesenheit, Übernahme eines Seminarteils, Bearbeitung spezifischer Aufgaben Beschreibungstext Das Seminar dient als Vorbereitung auf das pädagogischdidaktische Schulpraktikum. Es werden Themen behandelt,

denen Studenten im Praktikum begegnen. Dabei geht es um Beobachtungen allgemein, die im Praktikum systematisch gesammelt werden sollen: zur Praktikumsklasse, zu einzelnen Schülern zur Tätigkeit d. Praktikumslehrer/in und zu Unterrichtsstunden. Neben Fragen zur Beobachtung soll der Unterricht und seine Planung behandelt werden: Konzeptionen unterschiedlicher Unterrichtsformen sollen vorgestellt und exemplarisch kennen gelernt werden. Anleitungen und Hilfen zur eigenen Unterrichtsplanung werden gegeben. Einen Leitfaden für das Seminar stellt das Aufgabengeheft dar (http://www.uni-regensburg.de/psychologie-paedagogiksport/schulpaedagogik/studium/praktikum/paed-didaktschulpraktikum/index.html) das im ersten Teil des Praktikums zu bearbeiten ist. Da im zweiten Teil des Schulpraktikums die Studierenden als Unterrichtsassistenten an der Praktikumsschule tätig sind, und hier vor allem aktiv an Differenzierungsmaßnahmen beteiligt werden, wird Diagnose und Förderung (durch Differenzierung und Individualisierung) ein weiteres zentrales Thema des Seminars sein. Das Seminar wird mit ähnlichen Inhalten am Lehrstuhl Schulpädagogik von verschiedenen Dozenten/innen angeboten (gem. KMBek vom 22.09.2008, KWMBl S. 352)

Leistungspunkte

Voranmeldung: über LSF 3 LP

Dozent Titel der Veranstaltung

Dr. Ulrike Lichtinger Flexibles, kokonstruktives Lernen in heterogenen Lerngemeinschaften VV Nummer 32359 Typ Seminar Datum und Zeit Do, 10-12 Uhr (mit einer Exkursion, vorauss. Fr. 12.6.: 8-12 Uhr) Raum VG 3.52 SWS 2 st. Leistungsanforderungen Anwesenheit, Erarbeiten eines Milestones im Team, Erstellen eines Portfolios Beschreibungstext „Unterricht ist dann sinnvoll, wenn Schüler etwas lernen.“ In diesem Seminar wird es darum gehen, zu verstehen, wie Lernen vor sich geht und welche Formen des Unterrichts individuelle und konkreative Lernprozesse flexibel stützen können. Dazu wird ein Blick auf die Vielfalt in heterogenen Lerngemeinschaften geworfen und es werden Ideen entwickelt, wie man als Lehrkraft diese Heterogenität als Chance wahrnehmen und nutzen kann. Die in Indien entwickelte

MultiGradeMultiLevelMethodology (MGML) wird uns hierfür als Inspirationsquelle dienen und wir werden in Kleinteams an selbst gewählten themenspezifischen Unterrichtsarrangements arbeiten, kleinere thematische Sequenzen entwickeln und testen. Voranmeldung: über LSF

Leistungspunkte

(neue LPO: Planung und Gestaltung; LP: 3) (Das Seminar kann auch Besuche an Lernorten außerhalb der Universität beinhalten.) 3 LP

Dozent Titel der Veranstaltung

Dr. Ulrike Lichtinger Erziehung und Unterricht in der Hauptschule – Begleitseminar zum zusätzlichen, stufenspezifischen Praktikum VV Nummer 32 374 Typ Seminar Datum und Zeit Mi 14.00-15.30 Uhr Raum VG 3.52 SWS 2 st. Leistungsanforderungen Anwesenheitspflicht, aktive Teilnahme und Erledigung semesterbegleitender Arbeitsaufgaben und einer ausgearbeiteten Unterrichtsvorbereitung Beschreibungstext Das Seminar ist Teil des „zusätzlichen stufenspezifischen Praktikums“. Es wird in Absprache mit den Praktikumslehrer/innen, denen die Studierenden für das Praktikum am Vormittag zugewiesen sind, erarbeitet. Neben der Reflexion zum Unterricht am Vormittag ist geplant u. a. folgende Themenbereiche zu erörtern: Fragen zur Beobachtung im Unterricht - Unterricht in der Hauptschule - Planung von Unterrichtseinheiten - Aufbau einer schriftlichen Unterrichtsvorbereitung - Zweite Phase in der Lehrerbildung, Lehramt HS - Praxisklasse in der Hauptschule Ganztagsklassen in der Hauptschule –Umgang mit schwierigen Situationen – Gestaltung der Projektprüfung - Zusammenarbeit mit Eltern – Jugendsozialarbeit feststehender Teilnehmerkreis (vgl. Zuteilung zu den einzelnen Seminargruppen am schwarzen Brett im Eingangsbereich von PT 5 und auf er Homepage des Lehrstuhls Schulpädagogik unter Studium/Praktika/zusätzliches studienbegleitendes Praktikum)

Leistungspunkte

Studierende nach der neuen LPO I müssen sich für den Erwerb der Leistungspunkte im Hauptschulmodul in dem auf der Homepage angegebenen Zeitraum in FlexNow anmelden 5 LP

Dozent Titel der Veranstaltung

Dr. Ulrike Lichtinger Mitwirkung am zusätzlichen, stufenspezifischen Praktikum Hauptschule VV Nummer 32 375 Typ Praktikum Datum und Zeit Mi 08:00-11.30 Uhr Raum Praktikumsschulen SWS 2 st. Leistungsanforderungen Keine Beschreibungstext Das zusätzliche studienbegleitende Praktikum an den einzelnen Hauptschulen wird in enger Zusammenarbeit von Schule und Universität gestaltet. Studierende sollen dabei möglichst oft auch selber Unterrichtsversuche durchführen. Die anschließende theoriegeleitete Reflexion zu den Unterrichtsversuchen soll immer auch Zusammenhänge mit Wissen aus den Erziehungswissenschaften herstellen. Der Dozent aus der Universität versucht zusammen mit dem / der Praktikumslehrer/in diese Reflexion bei den einzelnen Praktikumsgruppen zu unterstützen. Leistungspunkte Keine

Dozent Titel der Veranstaltung

Dr. Ulrike Lichtinger Aktuelle Fragen der Schulpädagogik im Rahmen laufender wissenschaftlicher Arbeiten VV Nummer 32 388 Typ Seminar Datum und Zeit nach Vereinbarung, vierzehntägig Raum PT 5.1.10 SWS 1 st. Leistungsanforderungen Wissenschaftliche Hausarbeit Beschreibungstext Dieses Seminar wendet sich an Studierende mit derzeit laufenden wissenschaftlichen Arbeiten, die von mir am Lehrstuhl für Schulpädagogik betreut werden. Grundsätzliche Fragen wissenschaftlichen Arbeitens, methodische Vorgehensweisen, Kennenlernen und Entwickeln erster Forschungsdesigns und inhaltliche Orientierungen werden in diesem Seminar gemeinsam besprochen und geklärt. Die teilnehmenden Studierenden sind aufgefordert, über ihren jeweiligen Arbeitsstand Impuls gebend zu berichten. Gleichzeitig wird über neuere Entwicklungen im schulpädagogischen Wissenschaftsbereich exemplarisch informiert. Leistungspunkte Keine

Dozent Titel der Veranstaltung

Benjamin Matthes Selbstreguliertes Lernen: Komponenten und schulische Förderungsansätze VV Nummer 32 378 Typ Seminar Datum und Zeit Mi 14-16 Uhr Raum PT 2.0.6 SWS 2 st. Leistungsanforderungen Gestaltung einer Seminarsitzung, Verschriftlichung des Referates Beschreibungstext Welche Kompetenzen benötigen SchülerInnen, um selbstständig, eigenmotiviert und erfolgreich lernen zu können? Diese Frage stellt den Ausgangspunkt des Seminars dar, da selbstreguliertes Lernen eine wichtige Voraussetzung für Bildungs- und Berufserfolg darstellt. Deshalb sollte diese Schlüsselkompetenz bereits zu einem möglichst frühen Zeitpunkt der Schullaufbahn gezielt gefördert werden. Im Seminar werden zunächst die Teilkompetenzen und Strategien vorgestellt und diskutiert, die selbstreguliertes Lernen ermöglichen. Anschließend werden Ansätze zur deren Förderung von selbstreguliertem Lernen im Rahmen des Unterrichts thematisiert. Schließlich werden Unterrichtsmethoden thematisiert, in deren Rahmen eine solche Förderung stattfinden kann. Zum Schluss werden konkrete Trainingsprogramme zum selbstregulierten Lernen besprochen. Leistungspunkte 3 LP

Dozent Titel der Veranstaltung VV Nummer Typ Datum und Zeit Raum SWS Leistungsanforderungen Beschreibungstext

Benjamin Matthes Motivation im schulischen Kontext 32 361 Seminar Di 14-16 Uhr VG 3.52 2 st. Gestaltung einer Seminarsitzung, Verschriftlichung des Referates Lernmotivation ist nicht nur eine wichtige Voraussetzung für Lernen und Leistung, sondern spielt auch eine zentrale Rolle für Wohlbefinden und Selbstbestimmtheit der Lernenden. Langfristige Lernmotivation stellt somit ein wichtiges Bildungsziel dar. Da die Motivation von Lernenden maßgeblich von Merkmalen der Lernumwelt abhängt (z.B. Verhalten der Lehrperson, Aufbereitung von Inhalten und Gestaltung der Lernsituation), lassen sich eine Fülle von Ansätzen zur gezielten Förderung formulieren. Im Rahmen des Seminars werden aktuelle Theorien und Befunde der Motivationsforschung besprochen, welche im Kontext Schule eine Rolle spielen. Basierend darauf werden praktische

Leistungspunkte

Umsetzungsmöglichkeiten zur Steigerung der Lernmotivation von Schülern erarbeitet. 3 LP

Dozent Titel der Veranstaltung

Stefanie Obergrießer Schule im Praktikum – Vorbereitungsseminar zum päd.-didakt. Schulpraktikum VV Nummer 32 351 (Gruppe 3) Typ Seminar Datum und Zeit Di 8 -10 Uhr Raum VG 3.53 SWS 2 st. Leistungsanforderungen Regelmäßige Teilnahme und Bearbeitung semesterbegleitender Aufgaben Beschreibungstext Das Seminar dient als Vorbereitung auf das pädagogischdidaktische Schulpraktikum. Es werden Themen behandelt, denen Studenten im Praktikum begegnen. Dabei geht es um Beobachtungen allgemein, die im Praktikum systematisch gesammelt werden sollen: zur Praktikumsklasse, zu einzelnen Schülern, zur Tätigkeit d. Praktikumslehrer/in und zu Unterrichtsstunden. Neben Fragen zur Beobachtung soll der Unterricht und seine Planung behandelt werden: Konzeptionen unterschiedlicher Unterrichtsformen sollen vorgestellt und exemplarisch kennen gelernt werden. Anleitungen und Hilfen zur eigenen Unterrichtsplanung werden gegeben. Einen Leitfaden für das Seminar stellt das Aufgabengeheft dar (http://www.uni-regensburg.de/psychologie-paedagogiksport/schulpaedagogik/studium/praktikum/paed-didaktschulpraktikum/index.html) das im ersten Teil des Praktikums zu bearbeiten ist. Da im zweiten Teil des Schulpraktikums die Studierenden als Unterrichtsassistenten an der Praktikumsschule tätig sind, und hier vor allem aktiv an Differenzierungsmaßnahmen beteiligt werden, wird Diagnose und Förderung (durch Differenzierung und Individualisierung) ein weiteres zentrales Thema des Seminars sein.

Leistungspunkte

Das Seminar wird mit ähnlichen Inhalten am Lehrstuhl Schulpädagogik von verschiedenen Dozenten/innen angeboten (gem. KMBek vom 22.09.2008, KWMBl S. 352). 3 LP

Dozent Titel der Veranstaltung

Stefanie Obergrießer Schule im Praktikum – Vorbereitungsseminar zum päd.-didakt. Schulpraktikum VV Nummer 32 351 (Gruppe 5) Typ Seminar Datum und Zeit Di 10 - 12 Uhr Raum VG 3.53 SWS 2 st. Leistungsanforderungen Regelmäßige Teilnahme und Bearbeitung semesterbegleitender Aufgaben Beschreibungstext Das Seminar dient als Vorbereitung auf das pädagogischdidaktische Schulpraktikum. Es werden Themen behandelt, denen Studenten im Praktikum begegnen. Dabei geht es um Beobachtungen allgemein, die im Praktikum systematisch gesammelt werden sollen: zur Praktikumsklasse, zu einzelnen Schülern, zur Tätigkeit d. Praktikumslehrer/in und zu Unterrichtsstunden. Neben Fragen zur Beobachtung soll der Unterricht und seine Planung behandelt werden: Konzeptionen unterschiedlicher Unterrichtsformen sollen vorgestellt und exemplarisch kennen gelernt werden. Anleitungen und Hilfen zur eigenen Unterrichtsplanung werden gegeben. Einen Leitfaden für das Seminar stellt das Aufgabengeheft dar (http://www.uni-regensburg.de/psychologie-paedagogiksport/schulpaedagogik/studium/praktikum/paed-didaktschulpraktikum/index.html) das im ersten Teil des Praktikums zu bearbeiten ist. Da im zweiten Teil des Schulpraktikums die Studierenden als Unterrichtsassistenten an der Praktikumsschule tätig sind, und hier vor allem aktiv an Differenzierungsmaßnahmen beteiligt werden, wird Diagnose und Förderung (durch Differenzierung und Individualisierung) ein weiteres zentrales Thema des Seminars sein.

Leistungspunkte

Das Seminar wird mit ähnlichen Inhalten am Lehrstuhl Schulpädagogik von verschiedenen Dozenten/innen angeboten (gem. KMBek vom 22.09.2008, KWMBl S. 352). 3 LP

Dozent

Stefanie Obergrießer

Titel der Veranstaltung

Praktisches wissenschaftliches Arbeiten

VV Nummer

32 397

Typ

Übung

Datum und Zeit

Einzeltermine werden noch bekannt gegeben

Raum

Terminvereinbarung per E-Mail

SWS

1 st.

Leistungsanforderungen Aktive Teilnahme Beschreibungstext

Aufteilung in Kleingruppen. Besuch nur in Kombination mit „Empirisches wissenschaftliches Arbeiten“ (32 369) möglich. Der Erwerb von Leistungspunkten ist nicht vorgesehen.

Leistungspunkte

keine

Dozent Titel der Veranstaltung

Eva Pufke Schule im Praktikum – Vorbereitungsseminar zum päd.-didakt. Schulpraktikum VV Nummer 32 351 (Gruppe 19) Typ Seminar Datum und Zeit Do 14-16 Uhr Raum PT 2.0.6 SWS 2 st. Leistungsanforderungen Regelmäßige Teilnahme und Bearbeitung semesterbegleitender Aufgaben Beschreibungstext Das Seminar dient als Vorbereitung auf das pädagogischdidaktische Schulpraktikum. Es werden Themen behandelt, denen Studierende im Praktikum begegnen. Dabei geht es um Beobachtungen allgemein, die im Praktikum systematisch gesammelt werden sollen: zur Praktikumsklasse, zu einzelnen Schülern/innen, zur Tätigkeit d. Praktikumslehrer/in und zu Unterrichtsstunden. Neben Fragen zur Beobachtung soll der Unterricht und seine Planung behandelt werden: Konzeptionen unterschiedlicher Unterrichtsformen sollen vorgestellt und exemplarisch kennen gelernt werden. Anleitungen und Hilfen zur eigenen Unterrichtsplanung werden gegeben. Einen Leitfaden für das Seminar stellt das Aufgabengeheft dar (http://www.uni-regensburg.de/psychologie-paedagogiksport/schulpaedagogik/studium/praktikum/paed-didaktschulpraktikum/index.html) das im ersten Teil des Praktikums zu bearbeiten ist. Da im zweiten Teil des Schulpraktikums die Studierenden als Unterrichtsassistenten an der Praktikumsschule tätig sind, und hier vor allem aktiv an Differenzierungsmaßnahmen beteiligt werden, wird Diagnose und Förderung (durch Differenzierung und Individualisierung) ein weiteres zentrales Thema des Seminars sein. Das Seminar wird mit ähnlichen Inhalten am Lehrstuhl Schulpädagogik von verschiedenen Dozenten/innen angeboten

Leistungspunkte

(gem. KMBek vom 22.09.2008, KWMBl S. 352). 3 LP

Dozent Titel der Veranstaltung

Christian Punk Schule im Praktikum – Vorbereitungsseminar zum päd.-didakt. Schulpraktikum VV Nummer 32 351 (Gruppe 4) Typ Seminar Datum und Zeit Di. 10-12 h Raum PT 2.0.6 SWS 2 st. Leistungsanforderungen Regelmäßige und aktive Teilnahme; diverse Hausaufgaben. Beschreibungstext Das Seminar dient als Vorbereitung auf das pädagogischdidaktische Schulpraktikum. Es werden Themen behandelt, denen Studenten im Praktikum begegnen. Dabei geht es um Beobachtungen allgemein, die im Praktikum systematisch gesammelt werden sollen: zur Praktikumsklasse, zu einzelnen Schülern zur Tätigkeit d. Praktikumslehrer/in und zu Unterrichtsstunden Neben Fragen zur Beobachtung soll der Unterricht und seine Planung behandelt werden: Konzeptionen unterschiedlicher Unterrichtsformen sollen vorgestellt und exemplarisch kennen gelernt werden. Anleitungen und Hilfen zur eigenen Unterrichtsplanung werden gegeben. Einen Leitfaden für das Seminar stellt das Aufgabengeheft dar (http://www.uni-regensburg.de/psychologie-paedagogiksport/schulpaedagogik/studium/praktikum/paed-didaktschulpraktikum/index.html), das im ersten Teil des Praktikums zu bearbeiten ist. Da im zweiten Teil des Schulpraktikums die Studierenden als Unterrichtsassistenten an der Praktikumsschule tätig sind, und hier vor allem aktiv an Differenzierungsmaßnahmen beteiligt werden, wird Diagnose und Förderung (durch Differenzierung und Individualisierung) ein weiteres zentrales Thema des Seminars sein. Das Seminar wird mit ähnlichen Inhalten am Lehrstuhl Schulpädagogik von verschiedenen Dozenten/innen angeboten (gem. KMBek vom 22.09.2008, KWMBL S. 352) Leistungspunkte 3 LP

Dozent Titel der Veranstaltung VV Nummer Typ

Christian Punk Schule im Praktikum – Vorbereitungsseminar zum päd.-didakt. Schulpraktikum 32 351 (Gruppe 13) Seminar

Datum und Zeit Raum SWS Leistungsanforderungen Beschreibungstext

Leistungspunkte

Dozent Titel der Veranstaltung

Do 08-10 Uhr PT 2.0.6 2 st. Regelmäßige und aktive Teilnahme; diverse Hausaufgaben. Das Seminar dient als Vorbereitung auf das pädagogischdidaktische Schulpraktikum. Es werden Themen behandelt, denen Studenten im Praktikum begegnen. Dabei geht es um Beobachtungen allgemein, die im Praktikum systematisch gesammelt werden sollen: zur Praktikumsklasse, zu einzelnen Schülern zur Tätigkeit d. Praktikumslehrer/in und zu Unterrichtsstunden Neben Fragen zur Beobachtung soll der Unterricht und seine Planung behandelt werden: Konzeptionen unterschiedlicher Unterrichtsformen sollen vorgestellt und exemplarisch kennen gelernt werden. Anleitungen und Hilfen zur eigenen Unterrichtsplanung werden gegeben. Einen Leitfaden für das Seminar stellt das Aufgabengeheft dar (http://www.uni-regensburg.de/psychologie-paedagogiksport/schulpaedagogik/studium/praktikum/paed-didaktschulpraktikum/index.html), das im ersten Teil des Praktikums zu bearbeiten ist. Da im zweiten Teil des Schulpraktikums die Studierenden als Unterrichtsassistenten an der Praktikumsschule tätig sind, und hier vor allem aktiv an Differenzierungsmaßnahmen beteiligt werden, wird Diagnose und Förderung (durch Differenzierung und Individualisierung) ein weiteres zentrales Thema des Seminars sein. Das Seminar wird mit ähnlichen Inhalten am Lehrstuhl Schulpädagogik von verschiedenen Dozenten/innen angeboten (gem. KMBek vom 22.09.2008, KWMBL S. 352) 3 LP

Christian Punk Schule im Praktikum – Vorbereitungsseminar zum päd.-didakt. Schulpraktikum VV Nummer 32 351 (Gruppe 16) Typ Blockveranstaltung Datum und Zeit vom 07.04. – 10.04. (Di.-Fr.) jeweils von 08-16 h Raum Raum VG 3.52 SWS 2 st. Leistungsanforderungen Regelmäßige und aktive Teilnahme; diverse Hausaufgaben Beschreibungstext Das Seminar dient als Vorbereitung auf das pädagogischdidaktische Schulpraktikum. Es werden Themen behandelt, denen Studenten im Praktikum begegnen. Dabei geht es um Beobachtungen allgemein, die im Praktikum systematisch gesammelt werden sollen: zur Praktikumsklasse, zu einzelnen Schülern zur Tätigkeit d. Praktikumslehrer/in und zu

Leistungspunkte

Dozent Titel der Veranstaltung VV Nummer Typ Datum und Zeit Raum SWS Leistungsanforderungen Beschreibungstext

Unterrichtsstunden Neben Fragen zur Beobachtung soll der Unterricht und seine Planung behandelt werden: Konzeptionen unterschiedlicher Unterrichtsformen sollen vorgestellt und exemplarisch kennen gelernt werden. Anleitungen und Hilfen zur eigenen Unterrichtsplanung werden gegeben. Einen Leitfaden für das Seminar stellt das Aufgabengeheft dar (http://www.uni-regensburg.de/psychologie-paedagogiksport/schulpaedagogik/studium/praktikum/paed-didaktschulpraktikum/index.html), das im ersten Teil des Praktikums zu bearbeiten ist. Da im zweiten Teil des Schulpraktikums die Studierenden als Unterrichtsassistenten an der Praktikumsschule tätig sind, und hier vor allem aktiv an Differenzierungsmaßnahmen beteiligt werden, wird Diagnose und Förderung (durch Differenzierung und Individualisierung) ein weiteres zentrales Thema des Seminars sein. Das Seminar wird mit ähnlichen Inhalten am Lehrstuhl Schulpädagogik von verschiedenen Dozenten/innen angeboten (gem. KMBek vom 22.09.2008, KWMBL S. 352) 3 LP

Christian Punk Quo vadis schola? – Schule in der Kritik 32 370 Seminar Di 8-10 h PT 2.0.6 2 st. Regelmäßige und aktive Teilnahme; Gestaltung einer Sitzung und Seminararbeit Kritik an Schule und Schulsystem ist so alt wie die Institution Schule selbst. Manche Kritikpunkte der Vergangenheit scheinen auch heute nichts von ihrer Aktualität und Brisanz eingebüßt zu haben. Die Studierenden sollen sich autorenbezogen mit ausgewählten Kritiken, kritischen Aspekten sowie pädagogischen Verbesserungsvorschlägen bezüglich „Schule“ kritisch auseinandersetzen und im Rahmen von gestalteten Seminarsitzungen auf ihre Alltagstauglichkeit bzw. Umsetzbarkeit in der Schulwirklichkeit von heute überprüfen bzw. zur Diskussion stellen. Die Palette der „kritischen Autoren“ reicht dabei von etablierten Reformpädagogen der Vergangenheit und Gegenwart bis hin zu aktuellen Autoren aus allen relevanten Gesellschaftsbereichen. Umfangreiche Praktikumserfahrungen der interessierten Studierenden wären wünschenswert, sind jedoch keine Teilnahmevoraussetzung am Seminar. In diesem Seminar können auch die LP für Studierende des Lehramts an Hauptschulen erworben werden (vgl.

Leistungspunkte

Hauptschulmodul bzw. LPO I §38 (1) 2). Der Erwerb von LP für die übrigen Lehrämter ist für den Wahlbereich möglich. 3 LP

Dozent Titel der Veranstaltung

Christian Punk Reformpädagogen – Eine Spurensuche im Schulalltag der Gegenwart VV Nummer 32 367 Typ Seminar Datum und Zeit Do 10-12 h Raum PT 2.0.6 SWS 2 st. Leistungsanforderungen Regelmäßige und aktive Teilnahme; Gestaltung einer Sitzung und Seminararbeit Beschreibungstext Die Studierenden erarbeiten sich vertiefte Einblicke in das Leben und Werk ausgewählter nationaler und internationaler Reformpädagogen der Vergangenheit und Gegenwart und stellen diese in den Kontext mit der aktuellen Schulwirklichkeit sowie den eigenen persönlichen und professionellen Ansprüchen an das zukünftige eigene pädagogische Wirken. In diesem Seminar können auch die LP für Studierende des Lehramts an Hauptschulen erworben werden (vgl. Hauptschulmodul bzw. LPO I §38 (1) 2). Der Erwerb von LP für die übrigen Lehrämter ist für den Wahlbereich möglich. Leistungspunkte 3 LP

Dozent Titel der Veranstaltung VV Nummer Typ Datum und Zeit Raum SWS Leistungsanforderungen Beschreibungstext

Christian Punk Umgang und Arbeit mit schwierigen Schülern im Schulalltag 32 371 Seminar Mo 8-10 Uhr PT 2.0.6 2 st. Regelmäßige und aktive Teilnahme; diverse Hausaufgaben Anhand von authentischen Fallbeispielen aus dem Schulalltag werden einige wichtige Strategien und Techniken, problematische und schwierige Schüler (wieder) in den Griff zu bekommen, erarbeitet und diskutiert. Ferner soll in diesem Seminar ein möglicher systemischer und lösungsorientierter Ansatz für eine langfristige Arbeit mit schwierigen Schülern praxisorientiert aufgezeigt werden. In diesem Seminar können auch die LP für Studierende des Lehramts an Hauptschulen erworben werden (vgl. Hauptschulmodul bzw. LPO I §38 (1) 2). Der Erwerb von LP für

Leistungspunkte

die übrigen Lehrämter ist für den Wahlbereich möglich. 3 LP

Dozent Titel der Veranstaltung

Christian Punk Erziehung und Unterricht in der Hauptschule – Begleitseminar zum stufenspezifischen Praktikum VV Nummer 32 365 Typ Seminar Datum und Zeit Mi 14-15.30 h Raum VG 3.53 SWS 2 st. Leistungsanforderungen Anwesenheitspflicht, aktive Teilnahme und Erledigung semesterbegleitender Arbeitsaufgaben und einer ausgearbeiteten Unterrichtsvorbereitung Beschreibungstext Das Seminar ist Teil des „studienbegleitenden stufenspezifischen Praktikums“. Es wird in Absprache mit den Praktikumslehrer/innen, denen die Studierenden für das Praktikum am Vormittag zugewiesen sind, erarbeitet. Neben der Reflexion zum Unterricht am Vormittag ist geplant u. a. folgende Themenbereiche zu erörtern: Fragen zur Beobachtung im Unterricht - Unterricht in der Hauptschule - Planung von Unterrichtseinheiten - Aufbau einer schriftlichen Unterrichtsvorbereitung - Zweite Phase in der Lehrerbildung, Lehramt HS - Praxisklasse in der Hauptschule Ganztagsklassen in der Hauptschule - Unterrichtsstörungen Zusammenarbeit mit Eltern Teilweise findet das Seminar an Hauptschulen statt. Das Seminar kann auch Besuche an Lernorten außerhalb der Universität beinhalten.

Leistungspunkte

Dozent Titel der Veranstaltung VV Nummer Typ

Feststehender Teilnehmerkreis (vgl. Homepage des Lehrstuhls (zusätzliches studienbegleitendes Praktikum) u. Aushang schwarzes Brett Eingangsbereich PT 5 Studierende nach der neuen LPO I müssen sich für den Erwerb der Leistungspunkte im Hauptschulmodul in dem auf der Homepage angegebenen Zeitraum in FlexNow anmelden 5 LP

Christian Punk Mitwirkung am zusätzlichen, studienbegleitenden Praktikum Hauptschule 32 368 Praktikum

Datum und Zeit Ort SWS Leistungsanforderungen

Beschreibungstext

Leistungspunkte

Dozent Titel der Veranstaltung VV Nummer Typ Datum und Zeit Raum SWS Leistungsanforderungen Beschreibungstext

Leistungspunkte

Dozent Titel der Veranstaltung

Mi 8-11.30 h div. Praktikumsschulen 2 st. Aktive Teilnahme; komplett ausgearbeitete Stundenvorbereitung am Tag der Unterrichtsvorführung; schriftl. Reflexion der Nachbesprechung Das zusätzliche stufenspezifische Praktikum an den einzelnen Hauptschulen wird in enger Zusammenarbeit von Schule und Universität gestaltet. Studierende sollen dabei möglichst oft auch selber Unterrichtsversuche durchführen. Die anschließende theoriegeleitete Reflexion zu den Unterrichtsversuchen soll immer auch Zusammenhänge mit Wissen aus den Erziehungswissenschaften herstellen. Der Dozent aus der Universität versucht zusammen mit dem / der Praktikumslehrer/in diese Reflexion bei den einzelnen Praktikumsgruppen zu unterstützen. keine

Christian Punk Praxis der Unterrichtsvorbereitung in der Sekundarstufe 32 394 Tutorium Nach Vereinbarung Verfügungsgebäude PT 5.0.01 1st. keine Den Studierenden wird die Möglichkeit gegeben, individuelle Unterstützung bei der Erstellung und Ausarbeitung von Unterrichtsstunden zu erhalten. keine

Dr. Sigrun Schirner Schule im Praktikum - Vorbereitungsseminar zum päd.-didakt. Schulpraktikum VV Nummer 32 351 (Gruppe 10) Typ Seminar Datum und Zeit Mi 16-18 Uhr Raum VG 3.52 SWS 2 ct. Leistungsanforderungen Regelmäßige Teilnahme und Bearbeiten semesterbegleitender Aufgaben Beschreibungstext Das Seminar dient als Vorbereitung auf das pädagogischdidaktische Schulpraktikum. Es werden Themen behandelt,

Leistungspunkte

Dozent Titel der Veranstaltung

denen Studenten im Praktikum begegnen. Dabei geht es um Beobachtungen allgemein, die im Praktikum systematisch gesammelt werden sollen: zur Praktikumsklasse, zu einzelnen Schülern, zur Tätigkeit d. Praktikumslehrer/in und zu Unterrichtsstunden. Neben Fragen zur Beobachtung soll der Unterricht und seine Planung behandelt werden: Konzeptionen unterschiedlicher Unterrichtsformen sollen vorgestellt und exemplarisch kennen gelernt werden. Anleitungen und Hilfen zur eigenen Unterrichtsplanung werden gegeben. Einen Leitfaden für das Seminar stellt das Praktikumsgeheft dar (http://www.uni-regensburg.de/psychologie-paedagogiksport/schulpaedagogik/studium/praktikum/paed-didaktschulpraktikum/index.html) das im ersten Teil des Praktikums zu bearbeiten ist. Da im zweiten Teil des Schulpraktikums die Studierenden als Unterrichtsassistenten an der Praktikumsschule tätig sind, und hier vor allem aktiv an Differenzierungsmaßnahmen beteiligt werden, wird Diagnose und Förderung (durch Differenzierung und Individualisierung) ein weiteres zentrales Thema des Seminars sein. Das Seminar wird mit ähnlichen Inhalten am Lehrstuhl Schulpädagogik von verschiedenen Dozenten/innen angeboten (gem. KMBek vom 22.09.2008, KWMBl S. 352). 3 LP

Dr. Sigrun Schirner Schule im Praktikum - Vorbereitungsseminar zum päd.-didakt. Schulpraktikum VV Nummer 32 351 (Gruppe 11) Typ Seminar Datum und Zeit Mi 18-20 Uhr Raum VG 3.52 SWS 2 ct. Leistungsanforderungen Regelmäßige Teilnahme und Bearbeiten semesterbegleitender Aufgaben Beschreibungstext Das Seminar dient als Vorbereitung auf das pädagogischdidaktische Schulpraktikum. Es werden Themen behandelt, denen Studenten im Praktikum begegnen. Dabei geht es um Beobachtungen allgemein, die im Praktikum systematisch gesammelt werden sollen: zur Praktikumsklasse, zu einzelnen Schülern, zur Tätigkeit d. Praktikumslehrer/in und zu Unterrichtsstunden. Neben Fragen zur Beobachtung soll der Unterricht und seine Planung behandelt werden: Konzeptionen unterschiedlicher Unterrichtsformen sollen vorgestellt und exemplarisch kennen gelernt werden. Anleitungen und Hilfen zur eigenen Unterrichtsplanung werden gegeben. Einen Leitfaden für das Seminar stellt das Praktikumsgeheft dar (http://www.uni-regensburg.de/psychologie-paedagogik-

Leistungspunkte

Dozent Titel der Veranstaltung

sport/schulpaedagogik/studium/praktikum/paed-didaktschulpraktikum/index.html) das im ersten Teil des Praktikums zu bearbeiten ist. Da im zweiten Teil des Schulpraktikums die Studierenden als Unterrichtsassistenten an der Praktikumsschule tätig sind, und hier vor allem aktiv an Differenzierungsmaßnahmen beteiligt werden, wird Diagnose und Förderung (durch Differenzierung und Individualisierung) ein weiteres zentrales Thema des Seminars sein. Das Seminar wird mit ähnlichen Inhalten am Lehrstuhl Schulpädagogik von verschiedenen Dozenten/innen angeboten (gem. KMBek vom 22.09.2008, KWMBl S. 352). 3 LP

Dr. Sigrun Schirner Schule im Praktikum - Vorbereitungsseminar zum päd.-didakt. Schulpraktikum VV Nummer 32 351 (Gruppe 15) Typ Blockseminar Datum und Zeit Di-Do 31.03.-02.04.15, jeweils 10-18 Uhr VG 3.52 Vorbesprechung: Do 30.03.15, 16-18 Uhr, VG 3.52 Raum VG 3.52 SWS 2 st. Leistungsanforderungen Regelmäßige Teilnahme und Bearbeiten von Hausaufgaben Beschreibungstext Das Seminar dient als Vorbereitung auf das pädagogischdidaktische Schulpraktikum. Es werden Themen behandelt, denen Studenten im Praktikum begegnen. Dabei geht es um Beobachtungen allgemein, die im Praktikum systematisch gesammelt werden sollen: zur Praktikumsklasse, zu einzelnen Schülern, zur Tätigkeit d. Praktikumslehrer/in und zu Unterrichtsstunden. Neben Fragen zur Beobachtung soll der Unterricht und seine Planung behandelt werden: Konzeptionen unterschiedlicher Unterrichtsformen sollen vorgestellt und exemplarisch kennen gelernt werden. Anleitungen und Hilfen zur eigenen Unterrichtsplanung werden gegeben. Einen Leitfaden für das Seminar stellt das Praktikumsgeheft dar (http://www.uni-regensburg.de/psychologie-paedagogiksport/schulpaedagogik/studium/praktikum/paed-didaktschulpraktikum/index.html) das im ersten Teil des Praktikums zu bearbeiten ist. Da im zweiten Teil des Schulpraktikums die Studierenden als Unterrichtsassistenten an der Praktikumsschule tätig sind, und hier vor allem aktiv an Differenzierungsmaßnahmen beteiligt werden, wird Diagnose und Förderung (durch Differenzierung und Individualisierung) ein weiteres zentrales Thema des Seminars sein. Das Seminar wird mit ähnlichen Inhalten am Lehrstuhl Schulpädagogik von verschiedenen Dozenten/innen angeboten

Leistungspunkte

Dozent Titel der Veranstaltung VV Nummer Typ Datum und Zeit Raum SWS Leistungsanforderungen

Beschreibungstext

Leistungspunkte

Dozent Titel der Veranstaltung VV Nummer Typ Datum und Zeit Raum SWS Leistungsanforderungen Beschreibungstext

(gem. KMBek vom 22.09.2008, KWMBl S. 352). 3 LP

Dr. Sigrun Schirner Geschlechterunterschiede im schulischen Kontext 32 362 Seminar Mi 12-14 Uhr VG 3.52 2 ct. Regelmäßige und aktive Teilnahme, Gestaltung einer Seminarsitzung in Absprache mit der Dozentin, Ausarbeitung zu der Sitzung Gibt es Unterschiede zwischen Mädchen und Jungen bezüglich ihres Lern- und Leistungsverhaltens? Zeigen Mädchen andere Verhaltensweisen und Einstellungen als Jungen? Verhalten sich Lehrkräfte gegenüber Schülern anders als sie es Schülerinnen gegenüber tun? Mehrfach wird in existierenden Studien die Benachteiligung der Mädchen (besonders im mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich) betont, doch auch immer mehr Studien weisen darauf hin, dass gegenwärtig die Jungen die Verlierer des Bildungssystems sind. Im Seminar werden Forschungs-befunde zu beiden Perspektiven besprochen und Konsequenzen für den Unterricht gezogen. (alte LPO I § 36(3)2 d; neue LPO: Indiv. Förderung und Beratung) 3 LP

Dr. Sigrun Schirner Empirisches wissenschaftliches Arbeiten 32 369 Blockseminar 08./09.05.15, jeweils 11-18 Uhr CiP PT3 (PT 2.0.3) 1 st. Aktive Teilnahme an den Seminarsitzungen Diese Veranstaltung richtet sich ausschließlich an alle Lehramtsstudierenden, die vorhaben oder gerade dabei sind, eine empirische Abschlussarbeit in der Schulpädagogik zu verfassen. Folgende Inhalte werden thematisiert: - Empirische Begriffe und Forschungsmethoden (Grundlagen) - Literaturrecherche mit OPAC, Psychlit, ERIC; Fernleihe

- Arbeiten mit elektronischer Literaturverwaltung (Citavi) - Aufbau der schriftlichen Arbeit - Quellenangaben in der schriftlichen Arbeit - Tipps zum Verfassen der Arbeit in Word - Tipps für das Erstellen von Tabellen in Excel - Arbeiten mit der Statistiksoftware SPSS (erste Grundlagen)

Leistungspunkte

Anmeldungen an: [email protected] 1 LP für den Wahlbereich

Dozent Titel der Veranstaltung

Julia Steinbach Schule im Praktikum – Vorbereitungsseminar zum päd.-didakt. Schulpraktikum VV Nummer 32 351 (Gruppe 1) Typ Seminar Datum und Zeit Mo 14-16 Uhr Raum PT 2.0.6 SWS 2 st. Leistungsanforderungen Regelmäßige Teilnahme und Bearbeitung semesterbegleitender Aufgaben Beschreibungstext Das Seminar dient als Vorbereitung auf das pädagogischdidaktische Schulpraktikum. Es werden Themen behandelt, denen Studenten im Praktikum begegnen. Dabei geht es um Beobachtungen allgemein, die im Praktikum systematisch gesammelt werden sollen: zur Praktikumsklasse, zu einzelnen Schülern, zur Tätigkeit d. Praktikumslehrer/in und zu Unterrichtsstunden. Neben Fragen zur Beobachtung soll der Unterricht und seine Planung behandelt werden: Konzeptionen unterschiedlicher Unterrichtsformen sollen vorgestellt und exemplarisch kennen gelernt werden. Anleitungen und Hilfen zur eigenen Unterrichtsplanung werden gegeben. Einen Leitfaden für das Seminar stellt das Aufgabengeheft dar (http://www.uni-regensburg.de/psychologie-paedagogiksport/schulpaedagogik/studium/praktikum/paed-didaktschulpraktikum/index.html) das im ersten Teil des Praktikums zu bearbeiten ist. Da im zweiten Teil des Schulpraktikums die Studierenden als Unterrichtsassistenten an der Praktikumsschule tätig sind, und hier vor allem aktiv an Differenzierungsmaßnahmen beteiligt werden, wird Diagnose und Förderung (durch Differenzierung und Individualisierung) ein weiteres zentrales Thema des Seminars sein. Das Seminar wird mit ähnlichen Inhalten am Lehrstuhl Schulpädagogik von verschiedenen Dozenten/innen angeboten

Leistungspunkte

(gem. KMBek vom 22.09.2008, KWMBl S. 352). 3 LP

Dozent Titel der Veranstaltung

Julia Steinbach Schule im Praktikum – Vorbereitungsseminar zum päd.-didakt. Schulpraktikum VV Nummer 32 351 (Gruppe 2) Typ Seminar Datum und Zeit Mo 16-18 Uhr Raum PT 2.0.6 SWS 2 st. Leistungsanforderungen Regelmäßige Teilnahme und Bearbeitung semesterbegleitender Aufgaben Beschreibungstext Das Seminar dient als Vorbereitung auf das pädagogischdidaktische Schulpraktikum. Es werden Themen behandelt, denen Studenten im Praktikum begegnen. Dabei geht es um Beobachtungen allgemein, die im Praktikum systematisch gesammelt werden sollen: zur Praktikumsklasse, zu einzelnen Schülern, zur Tätigkeit d. Praktikumslehrer/in und zu Unterrichtsstunden. Neben Fragen zur Beobachtung soll der Unterricht und seine Planung behandelt werden: Konzeptionen unterschiedlicher Unterrichtsformen sollen vorgestellt und exemplarisch kennen gelernt werden. Anleitungen und Hilfen zur eigenen Unterrichtsplanung werden gegeben. Einen Leitfaden für das Seminar stellt das Aufgabengeheft dar (http://www.uni-regensburg.de/psychologie-paedagogiksport/schulpaedagogik/studium/praktikum/paed-didaktschulpraktikum/index.html) das im ersten Teil des Praktikums zu bearbeiten ist. Da im zweiten Teil des Schulpraktikums die Studierenden als Unterrichtsassistenten an der Praktikumsschule tätig sind, und hier vor allem aktiv an Differenzierungsmaßnahmen beteiligt werden, wird Diagnose und Förderung (durch Differenzierung und Individualisierung) ein weiteres zentrales Thema des Seminars sein.

Leistungspunkte

Das Seminar wird mit ähnlichen Inhalten am Lehrstuhl Schulpädagogik von verschiedenen Dozenten/innen angeboten (gem. KMBek vom 22.09.2008, KWMBl S. 352). 3 LP

Dozent Titel der Veranstaltung

Julia Steinbach Vielfalt im Klassenzimmer und Möglichkeiten mit ihr

umzugehen VV Nummer 32 363 Typ Seminar Datum und Zeit Do 16-16 Uhr Raum VG 3.52 SWS 2 st. Leistungsanforderungen Regelmäßige Teilnahme, Referat, schriftliche Ausarbeitung Beschreibungstext In diesem Seminar beschäftigen sich die Teilnehmer/innen mit individuellen Lernvoraussetzungen von Schülern und Schülerinnen. Dabei erhalten die Studierenden nicht nur Informationen zu Diagnosemöglichkeiten solcher Lernvoraussetzungen, sondern lernen darüber hinaus auch spezifische Fördermöglichkeiten kennen. Da das unterrichtliche Geschehen und entsprechend der Lernerfolg jedoch nicht nur durch Lernermerkmale, sondern ebenfalls durch Eigenschaften von Lehrkräften beeinflusst werden, werden auch diese im Rahmen des Seminars einer genaueren Betrachtung unterzogen. Der letzte inhaltliche Abschnitt des Seminars beschäftigt sich mit Methoden des Classroom Managements und zeigt damit einen Weg auf, wie mit individuellen Voraussetzungen von Schüler/innen und Lehrkräften umgegangen werden kann, um ein lernförderliches Unterrichtsklima, gute Beziehungen zwischen Schüler/innen und Lehrkräften sowie eine klare Organisation im Klassenzimmer zu etablieren. Leistungspunkte 3 LP

Dozent

Julia Steinbach

Titel der Veranstaltung

Praktisches wissenschaftliches Arbeiten

VV Nummer

32 393

Typ

Übung

Datum und Zeit

Einzeltermine werden noch bekannt gegeben

Raum

Terminvereinbarung per E-Mail

SWS

1 st.

Leistungsanforderungen Aktive Teilnahme Beschreibungstext

Aufteilung in Kleingruppen. Besuch nur in Kombination mit „Empirisches wissenschaftliches Arbeiten“ (32369) möglich. Der Erwerb von Leistungspunkten ist nicht vorgesehen.

Leistungspunkte

keine